第一单元 3 鸿门宴-【精彩三年】2020-2021学年高中新教材语文必修下册课程探究与巩固配套PPT（部编版 浙江专版）

杭州良品图书有限公司 精彩三年 课程探究与巩固·语文·必修下册 第一单元 　 3　*鸿门宴 * [核心素养　目标定位] 1．语言目标：梳理、积累课文中重要的文言基础知识，如多义实词、名词活用等。 2．思维目标：按线索梳理情节，通过人物的语言、动作描写分析几个主要人物的形象。 3．审美目标：理清故事脉络，把握精彩情节，体会情节作用；对比分析主要人物形象。 4．文化目标：探究刘邦与项羽一成一败的个人原因和历史原因，客观评价历史人物。 [情境导引　任务驱动] 秦末，“天下苦秦久矣”，民心思变，陈胜、吴广领导了我国历史上第一次农民起义。刘邦、项羽也起兵江东，兵分南北两路，合力西击秦军，并约定“先破秦入咸阳者王之”。刘邦先破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来，屯军新丰鸿门，扬言要同刘邦开战。《鸿门宴》就是在这样的情况下举行的一次宴会，它揭开了楚汉之争的序幕。这次宴会包藏杀机，是一场明争暗斗、扣人心弦的政治斗争。请大家跟随伟大的史学家司马迁的脚步去鸿门宴上“亲历”这场你死我活的明争暗斗吧！ 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 (1)自主学习，借助“课文助读”读懂文本内容； (2)通过完成“字音、通假字、词类活用、古今异义、翻译句子、词语解释”等题目，增加语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养本》) [通读——理解与梳理] 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1．阅读《鸿门宴》全文，依据提示补充空缺内容。 答：①____________　②_____________ ③____________　④______________________ 项伯告密 项庄舞剑 张良留谢 刚愎自用，错失良机 [深读——阅读与鉴赏] 微任务3：精细研读文本，正确理解文意 (一)客观选择，筛选信息 2．以下六句话分别编为四组，全部直接体现刘邦机智应变特点的一组是(　 　) ①财物无所取，妇女无所幸 ②请往谓项伯，言沛公不敢背项王也 ③君为我呼入，吾得兄事之 ④沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 C ⑤今人有大功而击之，不义也 ⑥愿伯具言臣之不敢倍德也 A．①②④　　　　　　 B．②③⑤ C．③④⑥ D．①⑤⑥ 【解析】 ①是范增所说；②是张良所说；⑤是项伯所说。 3．以下六句话分别编为四组，全部直接表现樊哙智勇的一组是 (　 　) ①请以剑舞，因击沛公于坐 ②臣请入，与之同命 ③披帷西向立，瞋目视项王 ④今者有小人之言，令将军与臣有郤 ⑤拔剑切而啖之 ⑥臣死且不避，卮酒安足辞 A．①②⑤ B．②③⑥ C．①③⑤ D．④⑤⑥ 【解析】 ①是范增对项庄说的话；④是刘邦对项羽说的话。 B 4．下列句子分别编为四组，全部直接表现刘邦机敏精细、能谋善断性格的一组是(　 　) ①今者出，未辞也，为之奈何 ②于是遂去。乃令张良留谢 ③沛公则置车骑，脱身独骑……道芷阳间行 ④夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣 ⑤沛公至军，立诛杀曹无伤 A．①②⑤ B．②③⑤ C．②③④ D．①④⑤ 【解析】 ①是刘邦问计于张良；④是范增的怨恨之语。 B 5．下列对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是(　　) A．鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦后长达五年斗争的开端，一开始从刘邦和项羽的兵力对比，可以看出项羽占有绝对优势，战争的主动权在项羽手中。故事的开端是曹无伤告密。 B．刘邦本来是一个贪财好色之人，但是攻进咸阳之后，却“财物无所取，妇女无所幸”，想收买人心而争夺天下。 C．刘邦面对张良传来的项伯密报，一时间显得手足无措，但面对项伯时所表现出的一系列言行举止又让我们看到刘邦很有心计、善于随机应变的一面。 D D．刘邦借项伯的嘴向项羽表明自己“日夜望将军至”“不敢倍德”，可见刘邦对项羽由衷地尊敬。 【解析】 D项，“刘邦对项羽由衷地尊敬”错。 6．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是(　 　) A．作者运用对比映衬的手法，鲜明而生动地刻画了两个政治集团里主要人物的不同性格。 B．项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了趁舞剑时刺杀刘邦的任务后，手总是软的，总是于心不忍，再加上项伯的保护，所以他未能把刘邦刺死。 C．张良离宴找樊哙告急，樊哙撞倒守门卫士，闯宴怒视项羽，项羽“按剑而跽”，此时故事发展到高潮，紧张的气氛达到极点。 B D．从樊哙的一番话来看，他是很懂得外交辞令的。他先指桑骂槐地怒斥一顿，然后又不失时机、恰到好处地讲出刘邦这样做都是为了项羽，难怪项羽愿听。 【解析】 B项，项庄未能刺杀到刘邦，不能理解为他心软、手软，完全是因为刘邦有项伯及时保护。 (二)主观简答，归纳概括 7．“鸿门宴”上的情节发展有何特点？ 答：_______________________________________________ ___