高效作业6 [窦娥冤(节选)]-【精彩三年】2020-2021学年高中新教材语文必修下册课程探究与巩固配套PPT（部编版 浙江专版）

杭州良品图书有限公司 精彩三年课程探究与巩固语文必修下册 高效作业6 [窦娥冤(节选)] * 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—3题。 窦娥的冤屈最终得以昭雪，但她以鬼魂的形态去倾诉而非 人，这本身就是对封建社会不公平制度的一种讽刺。 (　　　　　)。让我们做一个假设，假设窦天章不曾一举及第，不曾官拜参知政事，终其一生只是个庸碌无为的落魄书生，也许对窦娥的冤案就会投诉无门，反遭陷害，窦娥永远蒙受冤屈。平反冤屈还是最终基于掌权者，而非真正的公平正义，这是作为封建社会共同的底层人民的无奈。 《窦娥冤》被称为我国古典悲剧的________作品，由窦娥悲苦的命运揭开了黑暗社会的面貌。窦娥的悲剧绝不仅仅只是她一人的悲苦命运造成的，更是整个封建社会加在她身上的。年仅七岁便被________的书生父亲卖给蔡婆婆，年纪轻轻守寡与婆婆________，窦娥恪守妇道，谨遵封建社会的礼制和三从四德，是典型的封建社会所推崇的女性形象，然而就是这样一位女性，受到最多迫害，成为旧社会底层善良、孝顺而走向反抗的妇女的________，充分揭示了封建社会对人的毒害以及作家对现实的反思。 1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　) A．典范性　　穷困潦倒　　相依为命　　典型 B．示范性　　穷困潦倒　　相依为命　　典范 C．典范性　　走投无路　　相濡以沫　　典型 D．示范性　　走投无路　　相濡以沫　　典范 【解析】 “典范性”是群体中比较优秀的人做出了贡献，他就 成为别人效仿的楷模；“示范性”是一种针对某种事物跟课程 上的操作行为。根据语境应选“典范性”。穷困潦倒：形容处 境困难，失意颓丧。走投无路：无路可走，无处投奔，比喻 A 找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。此处更强调“穷 困”。相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。相濡以 沫：原指在困境中的鱼为了生存，互相用口中的水沫沾湿对 方的身体。后用来指夫妻感情，也可用于朋友。比喻同在困 难的处境里，用微薄的力量互相帮助。此处强调互相依靠着 生活。典型：中性词。泛指具有代表性、概括性的人或事 物，或者有代表性、概括性的艺术形象。典范：除指事物 外，还可以指人。褒义词。专指特别突出的、不可多得的、 能起示范作用的，可以作为学习、仿效的标准。根据语境应 选“典型”。 2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　　) A．在现实生活中以鬼魂诉冤是不可能发生的 B．以鬼魂诉冤在现实生活中是不可能发生的 C．鬼魂诉冤是无法在现实生活中发生的 D．以鬼魂诉冤在现实生活中是无法发生的 【解析】 选择此句，一要注意语序，“在现实生活中”做“ 是”的状语，强调的是“以鬼魂诉冤”；“不可能发生”表意清晰 肯定，“无法”表意模糊。 B 3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) A．平反冤屈最终还是基于掌权者，而非真正的公平正义，这 是作为封建社会共同的底层人民的无奈。 B．平反冤屈最终还是基于掌权者的意愿，而非真正的公平正 义，这是作为封建社会底层人民共同的无奈。 C．平反冤屈最终还是基于掌权者的意愿，而非真正的公平正 义，这是作为封建社会共同的底层人民的无奈。 D．平反冤屈还是最终基于掌权者，而非真正的公平正义，这 是作为封建社会底层人民共同的无奈。 B 【解析】 画线句子有三处语病：(1)语序不当，“最终”应放 在“还是”前；(2)成分残缺，应在“掌权者”后加“的意愿”；(3) 语序不当，“底层人民”应放在“共同”前。 4．下列关于元杂剧的一些说法，不正确的一项是(　　) A．元杂剧的结构一般是四折，有的有楔子。折是戏剧故事发 展的大段落，也是音乐组织的单元。楔子是指四折以外增 加的独立段落，通常在第一折前起交代作用。 B．杂剧剧本由曲词(元杂剧的主体)、宾白(剧中人物的对话) 科范(主要指演员的动作)和剧名等构成。 C．杂剧角色分末(男角)、旦(女角)、净(性格刚烈或粗暴的男 性人物)、杂(末、旦、净以外的杂角)等。正末和正旦是元 杂剧的主唱角色。 D D．元代的杂剧和散曲合称“元曲”，关汉卿是中国戏剧的奠基 人之一，他和马致远、王实甫、白朴合称“元曲四大 家”。 【解析】 王实甫不属于“元曲四大家”，应为郑光祖。 5．对下列各句修辞手法的分析，不正确的一项是(　　) A．“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。”(这句采用了兴的 手法，引出窦娥对天地的指斥) B．“这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。”(这句运用典故，是 窦娥借古人的故事表明自己冤情之深) C．“浮云为我阴，悲风为我旋。”(这句采用了拟人手法，是 窦娥感天动地冤情的直接诉说)