第14课 苏联社会主义国家的奠基人列宁 教学设计-2020-2021学年岳麓版高中历史选修4

教学设计与反思 课题： 第14课 苏联社会主义国家的奠基人列宁 科目：历史 教学对象：高三学生 课时：1课时 提供者： 单位： 一、课标解读 课程标准：简述列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实，认识其在社会主义革命和建设方面的贡献。 课标领会： （1） 掌握列宁组建布尔什维克党、领导俄国十月革命和实施新经济政策等基本事实。 （2） 通过对列宁历史活动的学习，培养学生综合概括历史知识的能力；通过对列宁的评价，培养学生评价历史人物的能力； （3）让学生了解列宁所走的革命和建设道路的开创性、曲折性和复杂性，培养学生形成科学的社会主义观。   二、核心素养 1. 时空观念： 通过对列宁不同时期历史活动的探究与学习，在联系与对比中提高学生的时空观念 2. 历史解释 学生能够了解“俄国十月革命”、“新经济政策”等基本概念，能够对列宁的历史活动进行理性分析，学会对历史人物进行客观评判的方法。 3. 史料实证 通过对各种史料的探究，培养学生提取、分析和归纳信息的能力 4. 唯物史观 在对社会主义革命与建设道路的探究中，让学生感悟到人民群众才是历史的创造者 5. 家国情怀 培养学生对社会主义建设事业的责任心和使命感 三、学习者特征分析 本节课的部分知识学生在必修一、二当中有所接触，对很多知识点已有所遗忘，有些问题理解得不够到位。应该结合必修一、二当中学习过的知识点，在课堂设计中避免重复，对重点知识深入剖析，帮助学生加深对知识点的理解。 四、教学策略选择与设计 本节课列宁的成长历程和布尔什维克党的创建不是本节课的重点，但确是列宁后续历史活动的基础，所以用四分钟左右的微课形式进行呈现。由于列宁的人物评价是重点，所以在课堂的后半部分重点讲授历史人物评价的一般模式与原则，将方法指导予以突出强调。 五、教学重点及难点 1、重点：俄国十月革命、新经济政策、对列宁的人物评价 2、难点：评价历史人物的一般模式与原则 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入：通过前面几节课对中外历史人物这本选修教材的学习，我们已经接触到了像孔子、柏拉图这样东西方思想上的巨人，也了解了像秦始皇、唐太宗一样拥有雄韬伟略的古代帝王，探究了像克伦威尔、华盛顿这样在革命道路上不断斗争的资产阶级革命家，那么今天我们要学习的是哪位历史人物呢？让