内容正文:
考点03 微生物的选择培养与计数
一、单选题
1.(2021·辽宁高三其他模拟)尿素是一种重要的农业肥料,土壤中的某些细菌能合成脲酶,可以将尿素分解成氨和CO2,然后被植物利用。下列有关土壤中尿素分解菌的分离和培养的叙述,正确的是( )
A.为了防止杂菌污染应将采集的土样进行高压蒸汽灭菌
B.若涂布的3个平板中的1组数据结果与另外两组相差太远,则需舍弃此数据
C.本实验采用稀释涂布平板法进行分离和计数,用酚红试剂进行检测鉴定
D.从反刍动物的瘤胃中与从土壤中分离尿素分解菌的实验条件和培养方法相同
【答案】C
【分析】
常用的接种微生物的方法有稀释涂布平板法和平板划线法,稀释涂布平板法是将菌液进行一系列的梯度稀释,然后将不同稀释度的菌液涂布到固体琼脂培养基上,进行培养,在稀释度足够高的菌液里,将聚集在一起的微生物分散成单个细胞,获得由单个细胞繁殖而来的菌落。
【详解】
A、采集的土样中含有欲分离的尿素分解菌,不能进行高压蒸汽灭菌,A错误;
B、若满足有两组数据在30~300之间,则可以取符合要求的数据求平均值,若不满足有两组数据处于30~300之间,则需要重新实验,B错误;
C、分离土壤中尿素分解菌实验可以采用稀释涂布平板法进行分离和计数,由于尿素分解产生氨,使培养基pH升高,可用酚红试剂进行检测鉴定,C正确;
D、反刍动物的瘤胃中酸性较大,而土壤中尿素分解菌能使培养基呈碱性,因此两组分离尿素分解菌的实验条件不同,D错误。
故选C。
【点睛】
本题以分离和培养尿素分解菌为情境材料,考查微生物培养中的灭菌、计数以及微生物的分离和检测等知识,考查知识获取能力群和实践操作能力群,涉及生物核心素养的生命观念、科学思维和科学探究。
2.(2021·浙江高三一模)下列关于"分离以尿素为氮源的微生物"实验的叙述,错误的是( )
A.从有哺乳动物排泄物的地方取土样,分离到目的微生物的概率高
B.实验中所用LB固体培养基,与分离大肠杆菌所用LB培养基成分有不同
C.对尿素固体培养基灭菌的方法是G6玻璃砂漏斗过滤
D.在尿素固体培养基生长的微生物不一定都能分泌脲酶
【答案】C
【分析】
1、微生物培养基一般都含有水、碳源、氮源、无机盐,此外还要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及氧气的要求。
2、微生物常见的接种的方法:①平板划线法:将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板,接种,划线,在恒温箱里培养。在线的开始部分,微生物往往连在一起生长,随着线的延伸,菌数逐渐减少,最后可能形成单个菌落。②稀释涂布平板法:将待分离的菌液经过大量稀释后,均匀涂布在培养皿表面,经培养后可形成单个菌落。
【详解】
A、在含哺乳动物排泄物的土壤中有较多尿素且含脲酶的细菌数量更多,从有哺乳动物排泄物的地方取样,获得目的菌种几率很高,A正确;
B、"分离以尿素为氮源的微生物"中以尿素作为唯一氮源,含脲酶的微生物在该培养基上能生长,其它微生物在该培养基上因缺乏氮源而不能生长,可用于分离含脲酶的微生物,该实验中需用全营养LB固体培养基作对照,通过对照可以判断选择培养基的选择作用,因此该培养基与分离大肠杆菌所用LB培养基成分有不同,B正确;
C、在“分离以尿素为氮源的微生物”的实验中,配制好的尿素固体培养基加上封口膜后用高压蒸汽灭菌方法灭菌,冷却后加入用G6玻璃砂漏斗过滤的尿素溶液,C错误;
D、有的微生物可能可以利用目的菌的分解产物从而在该培养基上生存,故在尿素固体培养基生长的微生物不一定都能分泌脲酶,还需进一步筛选,D正确。
故选C。
3.(2021·浙江宁波市·效实中学高二期中)某兴趣小组从校园土壤取样,进行“土壤中分解尿素的细菌的分离和计数”实验。小明从稀释度为106培养基中筛选出约120个菌落,而其他同学只筛选出约40个菌落。下列叙述错误的是( )
A.小明出现这种结果的可能原因是和其他同学取样的土壤不同
B.要证明培养基是否受到污染,可将小明配制的培养基不接种进行培养
C.当稀释倍数太小时,可能由于菌落重叠导致计数结果偏小
D.其他同学土样的细菌悬液中分解尿素的细菌数量约为4108个
【答案】D
【分析】
1、微生物常见的接种的方法(1)平板划线法:将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板,接种,划线,在恒温箱里培养。在线的开始部分,微生物往往连在一起生长,随着线的延伸,菌数逐渐减少,最后可能形成单个菌落。(2)稀释涂布平板法:将待分离的菌液经过大量稀释后,均匀涂布在培养皿表面,经培养后可形成单个菌落。
2、土壤中分解尿素的细菌的分离与计数:(1)实验室中目的菌株的筛选①原理:人为提供有利于目的菌株生长的条件(包括营养、温度、pH等),同时抑制或阻止其他微生物生长。培养基选择分解尿素的微生物的原理:培养基的氮源为尿素,只有能合成脲酶的微生物才能分解尿