6.2世界人民的反战和平运动 教案-2020-2021学年人教版高中历史选修三

世界人民的反战和平运动 一、教学目标 1、知识与能力 识记第一届世界保卫和平大会；“斯德哥尔摩宣言”；世界和平理事会及其原则，罗素发表《人类的危机》演说；《罗素—爱因斯坦宣言》的发表；罗素的反战行动青年学生、士兵、国会内部的反战行动和观点；国内民众大规模的反战示威游行；联大确定“国际和平日”；联大确定“国际和平年”；联大确定“纪念国际和平日”等史实。 理解世界大战后，爱好和平的有识之士为人类的和平发展作出了杰出贡献，美国侵越战争受到本国民众的反对和声讨，从而导致了国家对外政策的调整；无论国家的实力如何强大都无法坚持长期的对外战争，联合国以和平主题确定的一系列纪念日正反映了世界人民期盼和平的真诚愿望 2、过程与方法 材料解析，分析讲解，情景再现，小组合作探讨与展示。 3、情感态度与价值观 通过二战后一系列反战和平斗争的讲述和分析，使学生认识到战争给人类制造的深重灾难和人类对自身共有家园的依赖和共同维系的责任，从而更深层次地体会维护人类和平的重要价值。 二、教材重难点 重点：罗素致力于反战和平运动的努力；20世纪六七十年代美国的反战运动。 难点：人类对战争特别是核战争的认识和反思。 三、教材分析与知识结构 1、教材内容分析 本课教材主要阐述了第二次世界大战以后兴起的世界人民的反战和平运动。包括民间维护世界和平，反对战争的国际组织的建立以及其中最具代表性的文化界精英罗素和爱因斯坦在维护和平的斗争中所做的努力；教材还特别择取了战后头号资本主义强国美国背离人民意愿发动侵略越南战争在国内引发的大规模反战运动，以此更加深刻地体现民众对战争与和平的思考和行动；此外，教材最后介绍了具有世界影响力的国际性组织联合国在反战和维护世界和平方面确立的经常性的、具有启迪和警示作用的一系列纪念日。 2、知识结构 四、教学设计与案例 导入 （师）：请同学们阅读下面的材料，特别关注其中的数据： 有人统计过，在人类5 000年的文明史上，人类绝对享受到的和平时光只有区区数百年。特别是20世纪的两次世界大战，人类自相残杀，死亡高达6 400万之多。 （师）：在所有的战争场景中，恐怕最令人感到恐怖的就是核爆炸的瞬间。再请同学们体会一下下面这段描述： 第二次世界大战的一个重大事件发生在1945年7月16日。当天，世界上第一枚原子弹在美国新墨西哥州阿拉莫戈多被引爆，它将一团蘑菇云连同其他物体送入4.1万英尺高