一年级下册音乐教案第14课 歌舞 《娃哈哈》 ｜花城版

课题：歌曲《娃哈哈》 科目：音乐 第一课时 教材分析： 歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲词义简单,节奏明快。 教学目标： 1、知识目标：知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。 2、能力目标：学生能用欢乐的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。 3、情感态度价值观：培养学生热爱伟大祖国的情感，增强民族团结意识。 学情分析： 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。 教学方法： 愉快教学法 教学重点： 学生能用欢乐的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作边歌边舞。 教学难点： 掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型 教学用具： 多媒体教学、电子琴 教学过程： 1、 课前互动 Hi，大家好，我叫代晓梅，大家可以叫我代老师，我呢，喜欢唱歌、跳舞，很高兴认识你们。你们叫什么名字啊？你呢？你呢？我们二年级的小朋友真是太可爱了，女孩子个个很漂亮，男孩也都很帅气。老师很喜欢你们，让我们一起在音乐中交个朋友好不好？好高兴呀，认识了这么多的小朋友。 二、导入新课 1、（播放一段新疆舞图片） 师：今天，老师给小朋友带来了一群远方的朋友，你们想不想认识她们么？ 生：想。 师：好，请看大屏幕，小朋友！你们看，这些跳舞的小女孩，她们的衣着打扮和我们有什么不同么？你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？你们了解这个民族吗？ 生： 维吾尔族。 师：对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。 我国一共有56个民族，是个多民族的国家，我们的新疆古称西域，历史悠久，民族众多，自古以来就是民族音乐与歌舞艺术的荟萃之地. 其中，维吾尔族人数最多，他们能歌善舞，是新疆的主体民族。 有一座白雪皑皑的天山，天山脚下聚居着一个能歌善舞的民族，这个民族热情大方，十分好客———维吾尔族。 2、你们知道新疆有些什么特产呢？ 生：有哈密瓜、葡萄、、、、 师：对，最有代表性的特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。 3、让我们一起来了解下美丽的新疆。 （出示图片）请看大屏幕： 这是甜甜的哈密瓜；（图片1） 一串串诱人的紫葡萄；（图片2） 三：学唱歌曲《娃哈哈》 1、 师：维吾尔族人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！ 聆听歌曲《娃哈哈》，生谈感受。 a. 痛苦、悲伤 b.活泼、愉快 c.抒情、优美 评出正确答案，拍打节奏 （边听音乐边玩边学习，即潜移默化地学习歌曲，也在游戏中解决了难点教学） 这么好听的维吾尔族歌曲你们想唱吗？（板书：娃哈哈）想唱首先要掌握这首歌曲的节奏。 2、 节奏训练 ①出示节奏：X X X X X ︱ X X X X ‖ ②填入歌词：X X X X X ︱ X X X X ‖ 我 们的 祖 国 ︱ 是 花 园 ③ 按节奏读歌词 3、 学唱歌谱《娃哈哈》 ，师教唱，生模仿。 4、 教唱第一段歌词，生模仿(三遍)。 5、 教唱难点乐句。（老师发现这个乐句，需要大家再来跟老师唱唱） 6、 齐唱第一段歌词。（下面，我们来跟琴唱唱第一段，注意听老师弹个间奏） 7、 过渡：你们带给老师太多的惊喜了，老师为你们感到骄傲，刚刚，我们说唱这首歌时要怎样来演唱啊？怎样才能把这种愉快、活泼的心情表现出来呢？对，就让我们带着愉快的心情完整的演唱一遍。 8、 小组结合自学第二段歌词。 9、 师伴奏，生唱第二段歌词 10、 全班学生齐唱歌曲。 11、 男女声分开唱进行比赛。 12、 完整的演唱歌曲。 四、编创舞蹈动作，表演《娃哈哈》 师：欣赏完这么优美的歌曲，老师也想用今天学的乐曲跳一跳。你们想学么？老师先教几个新疆舞蹈最基本的动作。 1.点步 2.点步双手翻 3.左右翻手腕 4.耸肩 5.绕腕手 6.摊手 师：维吾尔族人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边歌边舞吗？下面，就请大家用上刚刚学的舞蹈动作，自己创编舞蹈，可以模仿老师的动作。（放音乐，编舞蹈） （学生自由发挥跳起来） 师：老师发现有几个小朋友跳的特别好，我们邀请他们上台来给大家表演一下好不好？大家掌声欢迎。 （小组展示，评价、表扬） 五、师小结： 我们各民族之间应相互帮助、团结友善、和谐发展，共同建设我们伟大的祖国。相信祖国的明天会更好！ 师：新疆人民是最热情的，来，让我们一起跳起来吧！播放音乐《娃哈哈》。在愉快的维吾尔族音乐中结束此课。 六、布置作业 课下让学生收集一些新疆的舞蹈动作和文化，下节课请同学上讲台表演。 板书设计： 娃 哈 哈 X X X X X ︱ X X X X ‖ 我 们的 祖 国 ︱ 是 花 园 教学反思： 根据歌曲的特点和低年级学生的年龄特征，我着力抓住“感受与体验”这两个实施审美教育的关键环节，组织开展教学活动，课开始时，我直接播放歌曲音乐，然后用多媒体展示新疆风情图片，以组织律动的方式拉开序幕，将组织教学、音乐旋律感的培养有机渗透其中，可由于是乡村学生接触音乐少，对新疆舞了解特别少，在舞蹈创编环节中没有达到我理想的效果，以后我要对舞蹈方面多教一些，让孩子们能充分感受和体验音乐和舞蹈带给他们的无穷乐趣。 $