四年级下册数学教案-2.15 小练习（2）（）小数（复习） ▏沪教版

小数（复习） 教学内容：四年级第二学期 课本第17~42页 教材分析：小数是是在学生认识了大数，在学生掌握了整数的意义和计算及初步认识分数、学习了常用计量单位的基础上，从生活中的小数出发，探究小数在生活实际中的广泛运用，理解掌握小数的意义、性质及小数的运算，帮助学生拓展数的结构，增强学生解决实际问题的能力，激发学生继续学习数学的欲望，为他们今后的学习打下基础。基于上述情况，对于整个单元系统性的复习和梳理显得尤为重要。 学情分析：与整数相比，学生对小数的接触相对要少一些，在这方面的生活经验也不太多，所以他们学习小数的概念要比整数相对困难一些，比如在学习小数的意义时，对小数部分的数位和计算单位，他们还是停留在整数部分。从解决问题的能力看来，本班的学生在解答用小数计算的实际问题时，理解小数加减法的算理上还是存在一定的问题，大部分的学生只是停留在掌握小数运算的基本方法上，对于运算原理不能真正理解，对于这样的情况，在小数加减的混合运算中，抓好学生计算时打草稿的习惯，提高学生计算题的正确率，但是这毕竟只是一个治标不治本的办法，我认为小数的意义和性质这些知识是学习小数加减法的基础，所以，对本节课而言，我更多地把内容倾向于小数加减法之前的复习。由于时间关系，没有把小数点的移动和小数的巧算放在这个课时里复习。 教学目标： 1. 复习小数部分的各数位的相互关系，进一步了解小数的意义。 2. 结合解决问题的过程，复习两位小数的加减运算和小数的性质。 3. 会运用小数表示日常生活中的一些事务，解决有关小数加减法的一些简单的问题，感受小数与实际生活的密切联系。 教学重点： 复习小数的意义；复习小数加减法并在计算中复习小数的性质。 教学难点： 理解小数的意义的相关知识；理解并掌握小数进位加法和退位减法。 教学准备：多媒体、学习单 教学过程： 1、 知识回顾 师：同学们这些天我们学习了哪些有关小数的知识？ （出示课题：小数复习课） 【设计说明：回顾知识，快速进入本节课的主题，让学生们明确知道本节课的主要内容和目的，回顾关于小数的知识，为系统性地梳理做准备。】 二、整理并运用 (1) 小数的读写： 1、出示图片 薯片：6.52元 矿泉水：0.85元 笔记本18.20元 巧克力：6.8元 棒棒糖：0.8元 钢笔 40.15元 2、读出价格 (2) 小数的组成： 1、师：读完了40.15，你能说说这个小数的组成吗？ 还可以怎样说？ 2、师：选择上面的一个数，在小组里互相说一说。 请一组同学汇报给大家听一听。 (3) 小数的分类： 1、把这些小数分分类 2、小结：整数部分是零的小数叫做纯小数，整数部分不是零的小数叫做带小数。 3、练一练 用6,9,0组成：纯小数（ ），两位带小数（ ） 交流反馈 (4) 小数比大小 1、这些东西中，最贵的是？ 最便宜的呢？（棒棒糖）怎么不是矿泉水呢？你是怎么比的？ 2、练一练 20.18( )23.18 0.68（ ）0.668（手势） 把下列各数按从小到大的顺序排列： 0.639 0.693 69/100 0.630 _____________________________ 在比的时候，你有什么好方法吗？ （小数点对齐后，数位对齐以后再进行比较，这样不容易出错。） 师：0.69是两位小数，怎么和三位小数比较？ 3、小数有怎样的性质？（小数部分的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。） 黑板上哪些小数的零可以去掉呢？ （18.80） (5) 小数加减法： 1、看黑板上的这些条件，编一些问题 2、薯片比巧克力少花去多少元？ 3、竖式计算时要注意什么？ 4、现在有25元，买矿泉水，笔记本和巧克力，够吗？如果不够，还缺了多少元？（学生练做，反馈） 【设计说明：结合具体情境，用小数表示日常生活中的一些事物，复习所学的本领。】 三、总结全课： 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 四、拓展延伸： 小设计：老师那天买了点什么？老师那天带了10元钱，想买其中的两样东西，可以买什么？给老师设计一下。 板书： 小数（复习） 教后反思： 本节课围绕小数的知识点进行了一节复习课，旨在为学生理清小数概念。因此在设计这节课时更多的倾向于小数加减法之前的内容。 在上完这节课后，我对这节课的反思如下： 1、教学内容过于简单。虽然这节课在时间把握上还可以，但是整体的内容太过于简单，作为一节复习课，应该有更多的提高题出现，锻炼学生的思维能力。对学生也是一种很好的巩固。 2、教学过程中没有很好的引导学生“表达。”学生对于题目存在一个问题：会做不会说。这个学期我一直努力引导学生表达他们的想法，但收效甚微。从这节课中也反映出了这个问题。如在比较4个小数的大小时，学生基本都能做对，但却不会说自己的解题思路，在引导上我还存在一定问题。 3、教学模式较单一。整节课基本都是我问学生答，对学生的解题能力不是很好，缺乏小组合作等学习方式。 一节课的成功与否在于平时实践的积累，我会总结不足，继续努力，力求完美。 小数的读写 小数的组成 小数的分类 小数比大小 小数与分数的关系 小数的加减法 小数的性质 $