第17课 明朝的灭亡-【金牌教案】2020—2021学年七下历史备课教案（部编版）

第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固和发展 第十七课 明朝的灭亡 教学设计 【教学任务】 课程标准 了解李自成起义推翻明朝；知道满族入主中原。 教材分析 本课是第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固和发展”的第一课，本单元通过8课内容，第14-17课讲述明朝的历史发展变迁，18-21课讲述清朝的历史发展变迁。其中14课与17课涉及到明朝的建立与灭亡，15课讲述明朝对外关系，16课列举明朝的科技、建筑与文学成就。本课讲述了明朝灭亡前的政治腐败与社会动荡带来的危机，李自成在陕北地区起义，关外东北地区满洲逐渐壮大，最终在1644年明朝灭亡，清军入关。 学情分析 通过一个多学期的历史学习，学生已初步掌握历史学科学习方法，对于历史知识学习具有一定的思考和理解能力。由于学生年龄较小，对于新鲜事物还有较大兴趣，因此通过图片、视频等呈现，通过生动语言进行陈述，有助于学生的认识和理解。 核心素养 拥有正确的历史观念，掌握正确的历史思维分析方法，拥有唯物史观。通过解读史料素材，提炼有关信息，掌握史料实证能力。通过观看地图，制作时间轴，将历史发展带入时间空间之中，形成时空观念。根据相关材料，掌握准确的历史分析方法，拥有历史解释能力。通过对明朝灭亡的学习，了解中国历代兴衰变幻，掌握中国历史的发展规律。 教学重点 了解李自成起义推翻明朝；知道满族入主中原。 教学难点 了解明朝灭亡前的政治腐败与社会动荡，知道明朝灭亡的原因。 【教学流程】 环节 教学设计 设计意图 情境 引入 教师活动：出示材料不和亲、不赔款、不割地、不纳贡天子守国门,君王死社稷。 在我看来，自称日月双悬的'明'，乃是中国历史上最黑暗和最沉闷的朝代。——易中天《帝国的惆怅》 导入新课——大明印象 使学生产生兴趣，带着问题进入课堂。 讲授新课 一、勤政皇帝的无奈——政治腐败与社会动荡 【教师活动】我们首先从明朝的角度出发，学习明朝衰亡的根本缘由。此时的明朝可以说是“气数已尽，在劫难逃”就算有能力再强的皇帝也无法再励精图治，重振大明雄风。这是由于明朝中后期几代皇帝沉迷享乐、疏于朝政所积累下的烂摊子，刚才视频中我们已经对明朝中后期皇帝的情况有了初步理解，同学们对于明代皇帝昏庸无能的情况还可以举出什么例子呢？ 【学生活动】思考并举手回答，列举如正德皇帝花费大量财力兴建“豹房”，嘉靖皇帝沉