四年级上册音乐教案 第二单元 我是草原小骑手｜人音版（五线谱） (北京）

1、谈话导入 2、播放视频资料(蒙古风光、习俗介绍) (设计意图:课件呈现的草原风光和老师介绍、交流的蒙古族,不仅能给学生生临其境的感觉,而且能让学生初步感受蒙古族音乐的豪放等特点。这样既激发了学生的兴趣,又把学生的视角转向对整个蒙古族音乐的认识,播放歌曲伴奏作为背景音乐,为学习歌曲作铺垫) (二)课前铺垫 1、介绍蒙古族大会盛况,初听歌曲。 2、旋律模仿,难点讲解。 阶段目标:通过旋律模仿活动,为歌曲学唱铺垫。 设计说明:在聆听模仿的基础上,培养学生善于聆听的习惯,激发学生兴趣,为后面歌曲学习做下铺垫。 活动2.1——教师哼唱旋律,学生模仿 (三)聆听歌曲,分段学唱 阶段目标:学会聆听歌曲情绪,感受节拍与节奏间的关系,并拍击歌曲的节奏。 设计说明:聆听歌曲,重点感受歌曲情绪及节奏特点。 活动3.1——聆听歌曲范唱,感受歌曲情绪。 1.聆听歌曲范唱。 教师活动:播放歌曲录音,引导学生说感受。 学生活动:学生听歌曲说感受。(欢快,自豪地) 2.歌谱学习 【环节目标】聆听、视唱,用音乐感受歌曲旋律。 活动3.2——学习听唱 1.视唱曲谱,认识音符 教师活动:黑板上摆放磁扣 学生活动:认识音符 2.出示课件,学唱歌曲前俩句旋律 (1)教师哼唱旋律,看谱例找规律。 (2)教师标记出歌曲相同的部分。 3.出示课件,第三乐句学习 (提示学生找出与课前练习旋律相同) 4.填词演唱第一段 师:旋律已经熟悉了,现在让我们带着歌词一起来唱歌曲的第一段。教师伴奏,学生唱第一段。 活动3.3——难点解决 1、“6.i 2和6.i 1”七度和八度大跳音程 主要通过模唱、比较和教师的手势来引导。 师:我们熟悉了歌曲,知道了曲作者运用了大量重复的手法,加深了我们脑海中对小骑手的印象,歌词是怎样描写小骑手的呢?指导学生演唱歌词。(指导歌曲中的衬词的唱法和咬字吐字的方法,以及歌词结尾处的甩腔唱法。) 2、第一段歌曲艺术处理。 师:孩子们,如果你就是那位神气的小骑手,正策马扬鞭在草原上奔跑,心情怎样?(骄傲、自豪)就带着这种情绪来演唱前4个乐句。我停下了马儿,眼前的美景令我陶醉,此时的心情我们用下面的2句衬词来演唱,抒情一点,为生活在这样一块美丽的土地上感到骄傲和自豪,让我们放声高歌,一起唱最后一句。 活动3.3——第二、三段填词演唱 1、自学歌曲2、3段。 2、学生跟原唱全班齐唱歌曲,评价自学情况。