2021年中考语文一轮复习：文言文基础知识入门

文言文基础知识入门 阅读水平的提高并非靠一日之功，文言文阅读也不例外。最有效的办法只有两条：一条是积累，一条是转化。 一、积累。 学习文言文的第一要素是积累。文言文积累的内容主要包括词语、文字、语法、音韵以及修辞表达、文体特点等方面，其中最重要的是词语。多记一些文言常用词，这是学好文言文的关键，这就要求同学们在阅读学习课文的时候，凡遇到常用词中不认识的字或不会讲的词，就要随文记住其意思。而积累的最好办法就是背诵，把文言文中的若干重要篇章熟记在心，文言的实词的意义、虚词的运用、各种句式的变化等也就已经包含在其中了。更重要的是，通过背诵可以学到古代名篇的构思立意、布局谋篇、语言修辞等方面的要义，提高自己的文化素养。下面以《桃花源记》为例，从以下方面去积累基础知识。 （一）文言词汇 1.文言实词 实词 解释 实词 解释 缘 沿着 语 告诉 穷 动作完成 诣 到……去 妻子 妻子和儿女 津 路 邑人 同 阡陌 田间小路 间隔 隔绝 黄发垂髫 老人与小孩 2.文言虚词 （1）之 忘路之远近（助词，的） 心之所向（助词，主谓之间取消句子独立性，无义） 渔人甚异之（代词，这件事） （2）乃 见渔人，乃大惊（副词，于是、就） 乃不知有汉（副词，竟然 ） （3）为 武陵人捕鱼为业（动词，作为） 此人一一为具言所闻（介词，对 ） （4）遂 遂迷，不复得路（副词，最终） 遂与外人间隔（连词，于是） 3.古今异义 （1）缘 古义：沿着 ； 今义：缘故，缘分 （2）延 古义：邀请； 今义：延伸，延长 （3）无论 古义：不要说，更不必说 今义：多为连词，表示条件不同而结果不变，表示条件关系的连词 （4） 妻子 古义：妻子和儿女 今义：对已婚男子的配偶的称呼 （5）绝境 古义:与人世隔绝的地方 今义：没有出路的境地 （6）鲜美 古义：鲜嫩美丽； 今义：指食物新鲜美味） （7）交通 古义：交错相通； 今义：运输和邮电事业的总称) （8）不足 古义：不值得、不必； 今义：不够 "注：今义也有不值得的意思，例如 ：不足挂齿"） （9）俨然 古义：整齐的样子； 今义：形容很像） 4.一词多义 （1）寻 寻向所志（动词，寻找） 寻病终（副词“不久”） （2）舍 便舍船（动词，离开。） 屋舍俨然（名词，房屋） （3）志 处处志之（动词，做记号） 寻向所志（名词，所做的标记） 5.词类活用 （1）林尽水源尽（形容词用作动词，消失） （2）渔人甚异之（形容词用为动词的意动用法，对……感到诧异） （3）复前行（方位名词作状语，向前） （4）欲穷其林（形容词用作动词，穷尽，走到尽头） （5）处处志之（名词作动词，做标记） （6）未果（名词作动词，实现） 6. 通假字 （1）便要还家（“要”通“邀”，邀请） （2）此人一一为具言所闻（“具”通“俱”，完全，详尽） （二）文言特殊句式 文言文句中,某些句子语序与现代汉语不同,我们称之为倒装句。倒装句种类大致有以下几种。 1.判断句 南阳刘子骥，高尚士也。 2.省略句 （1）（渔人）便舍船，从口入 （2）余人各复延（之）至其家 3.倒装句. （1）问所从来（应为“问从所来”） （2）徐喷以烟（应为“以烟徐喷”）（《童趣》） （3）鹤唳云端（应为“鹤云端唳”）（《童趣》） 4.被动句 二虫尽为所吞（《童趣》） 二、转化。 这里说的转化是指迁移能力，即在阅读背诵的基础上，能够阅读其他浅易文言文的能力。把课内学到的知识转化为能力，就是要掌握一些文言的学习规律和方法。 （一）文言句读 1．两个原则 （1）不破坏词语相对于完整性 比如“妻子”在文言文中是“妻子和儿女”的意思，可以断为“妻/子”，但“渔人”就不可以断为“渔/人”。 （2）符合咱们平常朗读习惯。 示例：忽逢/桃花林， 夹岸/数百步，中/无杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷。渔人/甚异之，复/前行，欲穷/其林。 （二）句子翻译 具体方法六字口诀：留、删、补、换、调、变。 1．“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。如“晋太元中，武陵人捕鱼为业”中的国别年号“晋太元”，地名“武陵”等翻译时保留。 2．“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。如“有良田美池桑竹之属”中的“之”翻译时删掉。 3．“补”，就是增补。 （1）变单音词为双音词；如“皆叹（叹息）惋（惋惜）” （2）补出省略句中的省略成分；如“便要还家”，翻译成“便要（渔人）还（自己）家” （3）补出省略了的语句。（注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 ） 4．“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔