[名校联盟]河北省深州市第一中学七年级历史上册《春秋战国的纷争》教学设计（人教版）

基本信息 课题 作者及工作单位 教材分析 1、课标内容:知道春秋争霸和战国七雄的史实。 2、知识体系:春秋和战国的分期,春秋大国争霸和战国七雄兼并的战争情况及作用。 4、本节核心内容的功能和价值:它对于理解从西周以来的分封制的影响以及我国在春秋战国的政治特征有十分重要的意义。通过本课学习,对于学生理解国家军事力量的较量,实际上就是政治、经济、军事综合力量的较量,只有改革,才能富国强兵有很大的现实意义。 学情分析 本课教学对象是初一学生,历史知识储备少、不系统。分析、理解问题的能力弱。因而,在教学中应着眼与培养学生学习历史的兴趣;使学生通过合作探究的方式加强对历史问题的理解;初步培养学生阅读、理解历史资料,从中获取有效信息的能力,依据信息得出结论,培养学生在比较中认识历史的能力。 根据本课的内容多而不易理解的特点,适当地选取文字材料、图片资料并将其结合在一起,以利于学生更直观地感受、认识和理解问题。 教学目标 教学目标: 知识与能力:掌握春秋和战国的历史分期,了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况和影响。通过学习春秋和战国时期大国争霸兼并战争的进程,培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征,培养学生在比较中认识历史的能力。 过程方法:以烽火戏诸侯导入新课,活跃课堂气氛,为学生主动参与创造有利的心理情境。 情感态度与价值观:通过齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习,使学生认识到兴国靠治,兴人靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力,兴人是兴国的关键。 教学重点和难点 教学重点:春秋时期齐、晋争霸 教学难点:春秋争霸战争和战国兼并战争的不同点及历史影响 [来源:Z&xx&k.Com] 教学过程 (教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。) 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一 、 创设情境 二 、 授课与活动 [来源:学科网ZXXK] 三、小结 四、深化练习、拓展新知 播放视频《烽火戏诸侯》 出示问题: 你知道西周灭亡和东周建立的时间吗?东周分那两个阶段?他们的名称是怎样的来的? (一)春秋争霸 1、春秋时期为什么会出现诸侯争霸的局面?诸侯争霸的实质是什么? 2、出示春秋争霸形势图 找出主要诸侯国的位置 3