预测11 阅读理解D的长难句篇-【临门一脚】2021年高考英语三轮冲刺过关

预测11 阅读理解D的长难句篇 概率预测 ☆☆☆☆ 题型预测 高考阅读D选择题 难度☆☆☆☆☆ 考向预测 主旨大意 三步搞定长难句 　　 英语句子是由“主干部分+三长两短一并列”组成的。我们可把这个“三长两短一并列”称为构成英语句子的“组件”。想要快速读懂一个句子，就要快速识别并准确译出每一个组件，再按照一定的逻辑将一个个组件连接起来。这就是“组件分析三步法”。 Step 1: 做标记 做标记时应按照上文中的方法，给“三长”加括号（或画横线），给并列词加方框，给并列项划下划线。 【例句】 Li is a teacher teaching English in Beijing which is the capital of China. Li is a teacher (teaching English) (in Beijing) (which is the capital) (of China). Step 2: 做直译 Li is a teacher (teaching English) (in Beijing) (which is the capital) (of China). 翻译时可先处理为：李是个老师。教什么的?教英语。在哪儿教?在北京。哪个北京?是那个首都。谁的首都?中国的首都。这样整个句子的意思就一目了然了。 Step 3: 调语序 上面的英语句子可以翻译成：“李是个在中国的首都北京教英语的老师。”或者“李是个老师，在中国的首都北京教英语。” 真题演练 　　 由于所举例子比较简单，所以上文中的Step2看起来或许有些多此一举。其实不然。现在我们来用一些高考题中出现过的长难句来试验上述方法，你会发现理解长难句竟变得如此轻而易举! 【真题1】 The Department of Agriculture has programs aimed at developing more farmers and at in creasing interest in locally grown food. (19词，来自2012年江苏卷阅读理解B篇) Step1: 做标记 The Department (of Agriculture) has programs (aimed) (at developing more farmers) and (at increasing interest) (in locally grown food). 实际操作过程如下： 括号1：看到of，说明是介词短语，该介词短语到名词Agriculture结束。 括号2：由于has是谓语动词形式，所以可判定句中第二个出现的动词aimed应为非谓语动词;由于该词后面紧接着出现了介词at，按照“一旦出现下一修饰成分，就果断将上一修饰成分结束掉”的原则，我们将aimed用括号单独括起来。 括号3：看到at，说明是介词短语，该介词短语到名词farmers结束。 方框1：and是并列词，该并列词的后面紧接着是由at引导的介词短语，为右并列项，因此左并列项应该同为at引导的介词短语at developing more framers。 括号4：看到in，说明是介词短语，该介词短语到名词food结束。 标记结束后，主干已经非常清晰了，即The Department has programs。 Step2: 做直译 要理解这句话的意思，光知道主干还不够，其他部分代表了关键的细节信息，需要对句子大致进行翻译。根据“组件分析三步法”中所讲解的，要按照句子语序，对被标记后句子的每一小节挨个进行翻译，翻译时利用每小节的头一个单词进行提问和回答。The Department：这个部门;of Agriculture：什么的部门?农业的部门;has programs：有什么?有计划;aimed：针对什么的计划?针对……;at developing more farmers：针对发展更多的农民;and：以及什么?at increasing interest：针对提高利润;in locally grown food：哪方面的利润?本土出产的食物的利润。根据提问和回答后，我们大概理解了这句话的意思：农业部有针对发展更多农民和提高本土出产食物的利润的计划。 　 Step3: 调语序 　 将句子语序调整后，得到更地道的译文：农业部已经制定了相关计划，以培养更多农民和提高本土出产的食物的利润。 　　【真题2】 If you started to dry clothes in the morning and forg