2020-2021学年人教版高中历史选修4 第四单元第2课　圣雄甘地 课件（17张PPT）

人性的光辉与力量 圣雄甘地 圣雄甘地 一影弱躯 你却是，印度洋上的灯塔 瘦削的身体 撑起桥，铺就路 于是，一个沉沦中的大国迈开了走向自由与复兴的步伐 一袭布衣 你用爱，于苦难中行走 血泊中的祝福 为善注释，大写宽容 于是，人类的良知有了最好的代言 甘地：出生于1869年，印度民族独立运动的领袖、印度国大党的领导人,人们称他为“马哈特马”，意思是“伟大的灵魂”。他三次领导了“非暴力不合作运动”，以争取民族独立。为争取祖国独立和人间公正，他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。1948年1月30日，甘地被极右分子刺杀身亡，时年79岁。 【自主学习 合作探究】 1、阅读“凤凰新村与坚持真理”一目，概括提炼影响甘地“非暴力”思想的因素有哪些？ 2、甘地领导了哪几次非暴力不合作运动？（原因、概况、结果） 3、甘地在印度民族解放运动中的历史作用如何？ [课标要求] 1.讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹。 2.认识其在印度民族解放运动中的历史作用。 一、“非暴力思想”是怎样炼成的？ 自主学习“凤凰新村与坚持真理”一目，概括提炼影响甘地“非暴力”思想的因素有哪些？ 1、家庭教育 2、宗教的影响（印度教、基督教） 3、托尔斯泰等人的影响 4、受教育的背景——法律 5、留学英国与南非工作的影响 非暴力？ 你所理解的非暴力？ “当我绝望时我会想起在历史上只有真理和爱能得胜 。历史上有许多暴君和凶手在短期之内或许是所向无敌的，但最终总是会走向失败 ,好好想一想，永远都是这样”。 ——甘地 “非暴力”绝对不是简单的一种不使用武力的斗争技术，“非暴力”意味着对真理的执着探求和对真理的坚持。而且还包括乐于自我反省，乐于倾听，不管是内部还是外部的意见和呼声。 ——拉姆甘地（甘地的孙子） 强调爱与真理的统一，即：在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。 二、非暴力不合作运动 材料一 印度悲惨地分担了所有沦为欧洲殖民主义牺牲品的亚非国家的共同命运。 ——〔意〕詹尼索弗里《甘地与印度》 材料二 当政府保护你们自尊心