2020-2021学年人民版高中历史选修四1.3“康乾盛世”的开创者——康熙 教案

康乾盛世的开创者——康熙 设计思想： 1、新教材观：新课标要求关注学生在学习过程中的情感体验。本课采用自主学、合作探究、材料学习等，促使学生学会学习和在学习中学会合作，最终形成正确的价值观。 2、选修4的教学要求，应严格按照教学指导意见，不必作知识的进一步拓展，但更应该注重能力方法的培养，学会正确的看待历史人物，寻找历史发展的规律，加强与必修内容的有机融合。 课标解读： 1、列举康熙帝在巩固统一的多民族国家中的举措。 2、评述康熙帝在巩固统一的多民族国家中的作用。 教学内容分析： 本课是第一单元《古代中国的政治家》的最后一课。中国古代史是中国统一的多民族国家建立发展巩固的历史，在统一多民族国家发展的过程中涌现出了一些杰出的封建帝王，其中本课中的康熙帝就是在维护统一多民族的国家中做出了贡献。本课下设五个子目，少年天子、平定三藩、统一台湾、三征噶尔丹，属“巩固统一国家”的史实；抗击沙俄是“维护国家主权”的斗争。 学生情况分析： 高二文科班的基本情况是各班不平行，差距大，特别是最后一个层次的班级，学习习惯和能力都相对较弱。总体上学生学习基础相对薄弱，但经过近两年的学习，学生基本上具备了一些学习历史的方法和能力。因此，在教学过程中充分利用历史地图、资料培养学生论从史出的历史学习方法，并给学生创造熟悉的情境，激发他们的兴趣，培养他们的分析概括能力。 教学目标： 1、知识与能力 概述康熙为巩固统一的多民族国家所做的努力，培养学生以正确的民族观、战争观分析历史问题的能力。 2、过程与方法 学生在学案指导下预习教材，对康熙帝有一个轮廓上的了解。简单概括康熙帝巩固统一多民族国家的主要措施。试着依据相关史实给康熙帝一个客观评价。 3、情感、态度与价值观 通过了解康熙帝为维护统一的多民族国家所采取的措施中汲取历史智慧和人生经验，进而确立强烈的历史使命感和社会责任感。 教学重点： 康熙在推进统一多民族国家历史进程中的主要功绩。 教学难点： 如何站在世界历史的高度，对处于历史转折点上的康熙给予客观而辩证的历史评价。 教学方法： 自主学习、合作探究、引导点拨等。 教学资源： 教材、多媒体、学生查阅的材料等。 教学过程： 导入新课： 康熙,爱新觉罗·玄烨,清圣祖,年号康熙,中国历史上在位时间最长，而又功绩卓著的著名皇帝。 展示课标要求。 【设计意图】：对康熙帝有个整体的了解。用歌曲激发学生兴趣