专题02 （实验题39道）密度 力 力与运动（江苏精编）-2020-2021学年八年级物理下学期期末专项复习（江苏专用）

专题02密度 力 力与运动（期末必刷39道实验题） 题型、知识点涵盖全面，难度梯度分明 一、实验题 1．（2020·苏州市吴江区八都学校八年级期末）在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，同一小车从同一斜面的同一高度分别滑下三次，在不同材料表面继续运动一段距离后停下，如图所示。 (1)实验中，让同一小车从同一斜面的同一高度滑下，利用了什么方法___________； (2)你认为小车在不同材料表面运动的距离在___________面最长，___________面最短，原因可能是___________； (3)从实验中得出的结论是___________； (4)从实验结论并结合推理的科学方法可以推出的结论是____________________。 2．（2020·江苏省苏州吴江市松陵第一中学八年级期末）如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景． (1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码．若安装的两个定滑轮不在同一高度 ______ (选填能或不能)完成实验； (2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 ______ (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 ______ ； (3)图甲中如果将卡片换成弹簧测力计，左右各挂0.5N的钩码，则弹簧测力计示数为 ______ N； (4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是 ______ 。 A．减少摩擦力对实验结果的影响B．小书片是比较容易获取材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转 3．（2020·江苏苏州市·苏州湾实验初级中学八年级期末）小菲在进行“探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验”，如图所示： (1)小菲利用木板、毛巾、两块相同的长方体物块A、B，以及弹簧测力计进行实验。实验时，应使弹簧测力计水平______拉动物块A； (2)小菲通过比较甲乙两图的弹簧测力计示数，可以探究滑动摩擦力大小与______的关系。比较乙丙两图中，可得到的初步结论：______； (3)在图丙中，物块A对物块B的摩擦力f＝______N；若突然撤去拉力F，物块A受到物块B的摩擦力方向向______。（选填“左”或“右”） 4．（2021·江苏扬州市·八年级期末）小明利用天平和量筒测量石块的密度时。具体操作如下： (1)把天平放在_________上，并将游码移至标尺左端零刻度线处；调节天平横梁平衡发现指针在分度盘标尺上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向_________（选填“左”或“右”）调节； (2)用调节好的天平测石块的质量，天平平衡时，砝码的质量及游码在标尺上的位置如图乙所示，则石块的质量为_________g，用量筒测得石块的体积如图丙所示为_________cm3，由此可算得石块的密度为_________kg/m3； (3)实际上，石块要吸水，本实验测得的石块的密度结果_________（选填“偏大”“偏小”）。 5．（2020·苏州市吴江区盛泽第二中学八年级期末）在“探究二力平衡的条件”活动中。 (1)如果物体只受到两个力的作用，且处于_____状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？ (2)小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的_______和_______的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出_______的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。 (3)为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序：______（用字母表示），这样的改进是为了减小______对实验的影响。 (4)如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，由于卡片的重力______（远小于/小于/远大于）钩码的拉力，故卡片的重力可忽略不计。 (5)在装置丙中，将卡片旋转一定角度（如图丁所示），松手后发现卡片旋转后又恢复原状。这说明两个力必须作用在____上，物体才能平衡。为了验证上述结论，能否采用“将卡片往下拉过一定距离（如图戊所示）”的操作方式，请判断并说明判断理由∶_____。 6．（2020·吴江经济开发区实验初级中学八年级期末）如图所示，在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，观察将毛巾、棉布分别铺在水平木板上和只有木板的三种情况下，让小车分别从斜面顶端由静止下滑，研究小车在水平面上滑行的距离。 (1)实验中每次均让小车从斜面顶端由静止下滑的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小________（填“相等”或“不相