专题六 变异、育种和进化-2021【伯乐马】系列高考生物考前双基回扣

专题六变异、育种和进化 一、答题要记 1.基因突变未引起生物性状改变的原因: (1)密码子具有 可能翻译出 的氨基酸。 (2)纯合子中显性基因突变成 中的隐性基因。 2.可遗传变异的3大类型 基因突变、基因重组、染色体变异。 (1)真核生物:减数分裂3种可遗传变异类型都存在,有丝分裂无 2)原核生物:没有 ,不存在 只有 伯乐马·2021年考前双基回扣·生物·第19页(共46页) (3)病毒 是其唯一可遗传变异的来源。 3.单倍体 (1)单倍体的体细胞中 只有1个染色体组:多倍体的体细胞中含有 染色体组。 (2)单倍体 不育:单倍体含有 及等位基因时,可育并能产生后代 判定染色体组数的3大方法 (1)看细胞内形态相同的染色体数目:有几条,就含 个染色体组。 (2)看细胞或生物体的基因型:控制 的基因出现几次,就有几个染色体组 (3)根据染色体数目和形态数来推算:染色体组的数目=染色体数/ 5.真核细胞不同分裂时期发生的变异不同 (1)基因突变:发生在 分裂过程中 (2)基因重组:只发生在 分裂过程中。 (3)染色体变异:发生在 分裂和 分裂过程中 6育种方法需注意的问题 (1)原核生物 运用杂交育种。如细菌的育种一般采用 育种。 2)杂交育种:不一定需要 (3)花药离体培养:只是单倍体育种中的 要想得到可育的品种,一般还需要用 处理单倍体使 加倍。 7.常规基因频率的2大计算方法: /(此基因个数十其等位基因个数)。 (2)此种基因 基因型频率+1/2 基因型频率 8.特殊基因频率的计算方法:当基因位于X染色体的 区段 X染色体上显性基因频率=( 个体数×2+雄性显性个体数 个体数),(雌 性个体数×2+雄性个体数) 二、混错辨析 1.基因突变是可遗传变异,但不一定遗传给子代 2.染色体上基因的丢失属于基因突变 3.A突变为a1或a2体现了基因突变的随机性 4.基因突变对生物的生存总是有害的 5.原核生物和真核生物都会发生基因重组 6基因型为Aa的个体自交,因基因重组而导致子代性状分离 7.随着非同源染色体的自由组合,其上的非等位基因也自由组合 ))) 8.四分体时期,非姐妹染色单体的局部交换可导致基因重组 9.三倍体植物可以由受精卵发育而来 10.体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体 11诱变育种可以提高突变率,加速新基因的产生,加快育种进程 2.花药离体培养得到的植株为单倍体 13.人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 14.将两个优良的性状集中在一起可采用杂交育种 15诱变育种可大幅度改良某些性状 16.一个染色体组内的染色体形态、大小各不相同 17.为获得隐性纯合子,可以利用杂交育种的方法缩短育种周期 18.由环境引起的变异都是不遗传的 )))) 19.变异是不定向的,自然选择决定了生物进化的方向 20.基因突变的有害或有利取决于环境条件 21.两个鱼塘中的鲫鱼可能属于同一物种,但不属于一个种群 伯乐马·2021年考前双基回扣·生物·第20页(共46页) 22.自然选择的直接作用于是个体的表现型,并决定进化的方向 3东北虎和华南虎只有地理隔离,没有生殖隔离 24所有新物种的形成都需要经过长期的地理隔离 25.不同物种之间、生物与无机环境之间通过相互影响实现了共同进化 ))))) 26.基因突变一般发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期 27.三倍体无子西瓜的培育主要运用了生长素促进果实发育的原理 8.单倍体育种的最大优势是明显缩短育种年限 29.环境条件不变,种群的基因频率不发生变化 30.突变和基因重组都会引起种群基因频率的定向改变 31.诱变育种、杂交育种的原理分别是基因突变、基因重组 2杂交育种的筛选从F2代开始选择 33进行无性生殖的生物,能采用诱变育种和基因工程育种 34是否形成新物种是生物进化的标志 35.两个种群,若基因频率相同,则生物一定属于同一物种 三、真题重温 1.2016天津理综,5)枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表 枯草 核糖体S12蛋白第55-58位链霉素与核糖体 在含链霉素培养 杆菌 的氨基酸序列 的结合 基中的存活率(%) 野生型 P-K-K-P 能 突变型 K—P 不能 100 注P:脯氨酸;K:赖氨酸;R:精氨酸 下列叙述正确的是 A.S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性 B.链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能 C.突变型的产生是由于碱基对的缺失所致 D.链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变 2.(2016江苏单科,14)下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因) 下列叙述正确的是 ABCDEFG ABCDEFGH A.个体甲的变异对表型无影响 B.个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常 C.个体甲自交的后代,性状