五年级下册音乐教案第五单元 音乐知识 常用表情术语｜人教版

1.导入 (1)一部完整的音乐作品,除了有调号、拍号、旋律、节奏外,还应该有?(表情和速度),尤其表情术语在一首作品中能够体现作品的音乐情绪,所以,音乐的表情术语就很重要了。 (2)课件展示常见的表情术语,并要求学生通过课堂内容的学习,将学习卡上更多的常用表情术语进行整理归类。 2.乐曲中的常用表情术语 (1)以外国管弦乐作品《土耳其进行曲》为例 ①聆听乐曲的主题部分,感受音乐的情绪。 提问:通过聆听,找出乐曲的规律。 结论:声音的强弱能体现乐曲的情绪。 ②用奥尔夫打击乐器为主题伴奏,并利用声音“强弱”体现音乐的情绪。 ③知识回顾:认识更多的进行曲,并熟记对应的作曲家 (2)以中国管弦乐作品《北京喜讯到边寨》为例 ①聆听乐曲的每个主题,并结合学习卡(乐谱)为主题正确排序,并将表情术语对应起来。 提问:通过聆听,找出乐曲主题的规律。 结论:声音的长短(音的长短)或节奏的疏密能影响作品情绪的表现。 ②复习更多类型的乐曲中的表情术语:以琵琶独奏《天山之春》为例,钢琴独奏《牧童短笛》为例,民乐合奏《紫竹调》为例,琵琶协奏《草原放牧》为例。 ③将以上各类型的乐曲进行整理,并认识作品的表情术语,感受作品的音乐情绪。 3.歌曲中的表情术语 以童谣歌曲《卢沟谣》为例 ①讲述歌曲的段落结构,并分析歌曲的音乐情绪(由四部分构成) ②利用前面学过的技巧:控制声音的强弱和气息的长短,结合分析出来的表情术语,对歌曲的音乐情绪进行表现(演唱歌曲)。 ③复习更多体裁的歌曲:以民歌《放马山歌》为例,以进行歌曲《中国少年先锋队队歌》为例,以古诗词歌曲《咏柳》为例,以抒情歌曲《留给我》为例,以励志歌曲《男儿当自强》为例;认识这些具有代表性歌曲的表情术语,体会对应的音乐情绪。 4.知识总结 通过一系列课堂内容的学习,将学习卡上的常用表情术语进行分类整理。 整理提示:乐曲一般是通过各种乐器的演奏,表现音乐的情绪,所以我们需要从“客观”的角度去理解音乐的表情;歌曲主要通过人声表达音乐的情绪,我们要从“主观”的角度体会并表现音乐的表情。 5、 课后作业 搜集各类音乐体裁中的歌曲和乐曲,试着表现歌曲的音乐情绪,体会乐曲的音乐情绪。 $