08 古诗主观题满分攻略：鉴赏诗歌的情感（答题术语+习题专练）-2021年高考语文古诗鉴赏提分培优专用（术语+专练）

8 古诗主观题满分攻略：鉴赏诗歌的情感 评价古代诗歌的思想情感是诗歌鉴赏中最重要的环节之一，主要考察两种题型：思想内容类+观点态度评价类。从高考命题来看，这一考点主要有以下两种考查方式：①直接考查。题干中多出现“(思想)情感”“情怀(心情)”“志趣(志向)”“人生感悟”等字样，或就全诗歌发问，或小切口深探究，试题多从诗歌中的某一个字、某一意象、某一句诗、某一联诗等切入，要求考生分析概括其中的情感等。②间接考查。往往在对形象、语言和表达技巧的考查中连带考查。 考向一　思想内容类 一、明辨题型——掌握高考常见设问方式 类　别 考　卷 题干示例 词句 情感题 2019·全国卷Ⅰ 诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？ 2018·全国卷Ⅰ 诗的最后两句有何含意？请简要分析。 2018·江苏卷 尾联表达了作者什么样的情感？ 2018·天津卷 “长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？ 典故 情感题 2016·全国卷Ⅰ 诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？ 整体 情感题 2017·全国卷Ⅲ 请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。 2016·全国卷Ⅲ 这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。 2016·山东卷 结合作品，简要分析作者的情感变化。 二、理解古代诗歌情感内涵和类型 (一)古代诗人的人生经历和情怀 1．人生理想与人生道路 古代诗人是“穷则独善其身，达则兼济天下”和“功成身退”。“儒”和“道”成了诗人的两大思想主流。“穷”即政治失意，人生不得志，怀才不遇；“达”即建功立业，功成名就。其中，“独善其身”，可视为身退，就是出世人生；“兼济天下”，可视为功成，就是入世人生。 古人“身退”的前提是“功成”，但有作为的诗人大多不能“功成”，只好走三条路：其一，愤世嫉俗，郁闷伤感(多信奉儒家思想)，如屈原、杜甫；其二，黯然退隐，悠然闲适(多信奉道家思想)，如陶渊明、孟浩然；其三，愤世嫉俗，不得不退隐，却又心有不甘，饱受出世与入世矛盾的煎熬(多信奉儒家、道家、佛家思想)，如李白、苏轼。“身退”后，不再关注天下，而是更多地关注自身的品性，在“未功成”和“退隐”之间寻找一个平衡点。 2． 喜怒哀乐的缘由 （1）古代文人的情感脉络 喜 自然 对自然山水景物的热爱，对春夏秋冬的喜欢 人生 隐逸生活闲适、自由，政治得意，功业有成 历经战乱后暂得安宁，亲人(友人)团聚，回归故乡 悲 对国 山河沦丧，小人当道，报国无门 统治者穷兵黩武，当权者昏庸腐朽 对民 剥削者压榨人民，人民遭受苦难 对亲人 相思不得相见 对友人 依依不舍的留恋，离愁别恨，相思担忧 对历史 昔盛今衰、王朝兴替 借古讽今，由历史寄托怀才不遇、 统治者昏庸、壮志未酬等情感 对人生 不得志，仕途失意 人生短暂，年华易逝 年华已老，壮志未酬 客居他乡，孤独寂寞 人生无常，伤春悲秋 （2）古代文人的思想脉络 兼 济 天 下 功成思想 寄托国家起用良将保家卫国的理想 建功立业，保家卫国 远大抱负 身处逆境、身单孤危，但仍有力挽狂澜的坚定信念 满怀抱负，报国无门 独 善 其 身 高洁品性 年华消逝，壮志难酬 仕途失意，怀才不遇，仍关心国事 志行高洁，高雅脱俗，不愿与世俗同流合污 身退思想 刚正不阿，义薄云天，不摧眉折腰事权贵 坚贞不屈，坚韧不拔 隐逸脱俗，闲适恬淡 “万念俱寂”的出世思想，“物我两忘”的空灵境界 不喜世俗束缚，厌弃官场黑暗 (二)古代诗歌情感常见类型 1．忧国伤时 具体内容 举例 揭露统治者的昏庸腐朽 杜牧《过华清宫》 反映国家离乱、山河沦丧 杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》 同情人民的疾苦 白居易《卖炭翁》 对国家民族前途命运的担忧 杜甫《登楼》 揭露统治者穷兵黩武 杜甫《兵车行》 2．建功报国 具体内容 举例 建功立业的渴望 陆游《书愤》 保家卫国的雄心壮志 王昌龄《从军行七首(其四)》 报国无门的悲伤 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 年华消逝、壮志难酬的悲叹 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 理想不为人知的愁苦心情 屈原《涉江》 3．思乡怀人 具体内容 举例 羁旅愁思 温庭筠《商山早行》 思亲念友 王维《九月九日忆山东兄弟》 边关思乡 范仲淹《渔家傲·秋思》 闺中怀人 王昌龄《闺怨》 4．生活杂感 具体内容 举例 寄