2020-2021学年人教版高中历史选修4 第六单元第4课近代科学之父牛顿教学设计

人教版选修四 第六单元 第四课 近代科学之父牛顿 教学设计 【课标要求】 了解牛顿成长历程及主要科学成就； 认识他在社会发展中的作用。 【教学目标】 一、知识与技能 1、通过本节课对牛顿在科学方面成就的学习，引导学生思考牛顿一生的伟大发明创造与他勤奋探索和科学的研究方法的关系。 2、掌握牛顿力学体系的确立，在近代自然科学发展中的地位和作用。 二、过程与方法 1、通过编制表格，概括牛顿的主要成就，培养学生归纳概括和将知识系统化的能力。 2、通过阅读和分析材料，理解牛顿在社会发展中的作用，培养学生分析史料、探究问题的能力。 三、情感态度与价值观 通过本节课的学习，使学生认识到科学来源于生活，来源于积累，同时认识到重大的科学理论能够推动人类不断探索未知领域，培养学生树立为科学、为真理献身的精神。 【教学重点】 牛顿力学体系的形成在科学史上的重要地位和作用，牛顿能够成为近代科学之父的原因。 【教学难点】 牛顿力学体系的形成在科学史上的重要地位和作用。 【教学方法】 本课的教材内容十分具体，丰富，但缺乏一定的趣味性。为了更好的调动学生，在教学过程中突出学生参与教学活动的主体性，尽可能地调动学生的参与热情。采取让学生充分思考、讨论的活动方式，自主学习和合作学习相互配合的方法，从而归纳知识、解决问题，培养学生论从史出的意识，提高学习和思维能力。针对教学难点，在学生讨论的基础之上，由教师进行总结和归纳。 【教学设计思路】 本节课教授的内容为近代科学之父牛顿，一课时，在高效课堂的理念的指导下，本节课分为三个环节： 1、 课堂检测 本环节设计意图是复习、检测前一节课学习的内容，为本节课内容作铺垫。 2、 自主和合作探究学习 本节课重点通过两个核心的自主学习活动来突破重点，引导学生在阅读和归纳中概括“为什么将牛顿称为近代科学之父？”（该问题意在引导学生归纳牛顿的主要成就）以及“牛顿能够成为近代科学之父的原因有哪些？”（该问题旨在引导学生探究牛顿之所以能够取得众多科学成就的原因，提示学生从主观和客观两大方面加以总结）。关于本课的难点：牛顿力学体系的形成在科学史上的重要地位和作用，则是通过阅读和分析史料（图片和文字材料），采用小组合作探究的方式加以突破，最后在学生讨论的基础之上由教师进行点拨和总结。 3、 课堂反馈练习 本环节旨在检测学生课堂的学习的效果，检测形式包含基础知识巩