2020-2021学年人教版高中历史选修4 第二单元第3课　古希腊文化的集大成者亚里士多德 教案

学校 班级 任课教师 课题 古希腊文化的集大成者亚里士多德 课时 1课时 授课时间 课程标准 简述古希腊哲学家亚里土多德的主要生平事迹，了解亚里土多德追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。 教学目标 【三维目标】 知识与能力： （1）知道亚里士多德主要的生平事迹。 （2）了解其主要的研究领域及相关著作。 （3）初步了解亚里士多德对人及人生的看法。 （4）知道亚里士多德对动物学的研究成果，并能分析其成果取得的原因。 过程与方法： （1）综合运用各种类型的史料，使学生掌握史论结合、论从史出的历史唯物主义基本分析法。 （2）通过学生自主学习和教师的启发，使学生形成多角度发现及解决问题的思维。 情感态度与价值观：通过对亚里士多德生物学成就及其原因的探讨，使学生认识到只要在继承前人的基础上不断创新，坚持不懈的努力,就一定能在某一领域取得成就。进而把这种认识延伸到日常的学习，乃至以后的工作生活之中。 学情分析 高二（25）班学生基础较好，学习态度也比较端正。但本课学习的人物是亚里士多德，学生课前积累的知识并不多，而且由于受客观条件的限制，大多数学生依赖的学习资源主要是教材，所以需要教师在帮助学生梳理书本知识的同时，进行适当的拓展补充，以便其能达到本课课标要求。 教学方法 学案导学法 知识讲授法 情境教学法 问题探究法 合作探究法 课时 1个课时 教具 多媒体辅助教学 课前准备 1、 制作导学案发给学生进行课前预习。 2、 收集导学案了解学情，进行二次备课。 3、备课组集体备课，形成成熟的教案。 教 学 过 程（预设） 教学环节 教 师 行 为 学 生 行 为 导入新课 采用情景创设法，让学生观看拉斐尔《雅典学院》的图片和视屏，进而思考为什么在这幅以反映人类对智慧和真理追求的名画中，亚里士多德可以和柏拉图并肩成为中心人物？他的一生是怎样追寻真理，又追寻到了哪些真理？以此导入新课，