[名校联盟]山东省邹平县实验中学七年级历史下册第二单元教案+课件（16份）

第16课 繁荣的宋元文化 教学目标 知识与能力：通过对司马光和编年体通史《资治通鉴》的学习，知道《资治通鉴》的作者和体例，并能识别《史记》和《资治通鉴》两部书的不同体例。通过对苏轼、李清照、辛弃疾及其代表作的学习，了解中国古代的文学成就。 过程与方法： 对照《史记》和《资治通鉴》两部史书的不同体例，明确纪传体和编年体两类史书的编撰特点，初步培养比较问题的能力。 对优秀宋词作品进行分析和讨论，提高地作品的鉴赏能力。充分利用教材中的插图，培养学生的观察力，以增强对元代戏剧艺术的了解。 情感态度与价值观 宋元文化的繁荣集中体现了我国古代人民的聪明才智。这一时期史学和文学艺术的高度民主发展，留给后人的不仅是一笔宝贵的艺术财富，也是一笔难能可贵的精神财富，如司马光严谨治学的精神，李清照和辛弃疾忧国忧民的爱国情怀以及关汉卿同情人民疾苦的情结等。 教学过程 宋元时期是我国古代文化高度民主繁荣的时期。《资治通鉴》、宋词和元杂剧是这一时期史学和文学艺术取得突出进步的主要表现 编年体通《资治通鉴》与纪传体通史《史记》有什么不同？ 你从司马光身上学到哪些精神？ 宋代著名词人有哪些？他们的词的风格分别是什么？你对他们的词了解了多少？ 词与诗有什么 相同点和不同点？ $$本学期第2单元需8课时 1、 本单元教学目标： A、 知识目标： 1、 记住宋元历史的起止时间及其在中国历史中的位次。 2、 记住与宋对峙的三个少数民族建立的政权及其与宋的和战关系 3、 了解宋代的社会生活 4、 了解成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实。 B、 情感目标： 1、 中华民族的文明是各民族共同努力的结果。 2、 理解国家兴亡人人有责。 C、 方法目标： 1、 了解历史学科的特点 2、 理解学习历史的方法 2、 主要教学内容及所用课时： 1、 辽、西夏与北宋的并立 1课时 2、 宋金南北对峙 1课时 3、 经济发展与社会生活 2课时 4、 元朝建立 1课时 5、 宋元时期的科技与文化成就2课时 6、 单元复习与测试 1课时 3、 重点：宋元政治经济文化 4、 学生情况分析：学生的自主学习意识有了很大程度的提高，求知欲望很强，并且很多同学能从课外书籍中学到很多知识填充中课堂教学中，提高了学生的学习兴趣。因此本学期有必要让学生多涉猎写历史方面的书籍，使学生对历史产生浓厚的学习兴趣。 $$ 第10课 辽、西夏 和北宋的并立 北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级下册课件 一、崛起与分立 唐朝灭亡之后，中国历史再一次进入了大割据时代。在北方广大地区，军阀混战的结果是先后出现了后梁、后唐、后晋、后汉和后周五个较强大的王朝。与此同时，南方各地又陆续并存过九个较小的割据政权，即：吴、南唐、吴越、楚、前蜀、后蜀、南汉、南平及闽等九国；北方河东地区则有北汉势力。史称：“五代十国”。 史事链接 晋 后梁 燕 吴 荆南 楚 南 汉 吴越 闽 前蜀 南诏 吐蕃 党项 契丹 北周国势在五代中最强。周世宗注重发展生产，又整顿军队、南征北伐，希图统一全国，惜未能完成而病逝于军中。其子恭帝即位，年方七岁，由太后临朝。这种孤儿寡妇的局面自能维持多久…… 史事链接 周世宗 以图述史 叙述或编演图中的历史故事，了解重要历史事件。 陈桥 陈桥兵变 北宋建立 杯酒释兵权 加强中央集权 陈桥兵变 后周世宗柴荣死后，继位的是7岁的幼子柴宗训，大权掌握在禁军统帅赵匡胤的手中。为了夺取政权，赵匡胤布置了一幕“陈桥兵变”。960年的正月，正当后周君臣欢庆新春佳节的热闹时刻，突然接到北方边境的紧急战报，说北汉和契丹贵族联合入侵，后周的执政大臣不辨真假，仓促决定派赵匡胤出兵抵御，赵匡胤摔大军北上，到了陈桥驿，其弟赵匡义和赵普及随证将领把早准备好的龙袍披在赵匡胤的身上，并向他跪拜，高呼“万岁”，赵立即回军，轻而易举的夺去了后周的政权。 建立时间： 960年 建立者：赵匡胤 都城：汴京 北宋 发源辽河流域 传说钩史 关于契丹族的起源，有一个古老的传说：有男子乘白马自湟河（今西拉木伦河）而来，女子乘青牛自土河（今老哈河）而来，二者相遇，结为配偶，生八子。他们的子孙繁衍成为八个部落，逐渐发展成为以后的契丹族。 风俗叙史 契丹人的生活： 行营到处即为家， 一卓穹庐数乘车。 千里山川无土著， 四时畋猎是生涯。 契丹族杰出的政治家；统一了契丹各部，提倡农业；制定各项典章制度，接受中原封建文化；他在位期间，契丹创制文字。公元916年建立了契丹国，947年改国号为大辽。大辽王朝最强盛时期，曾经雄霸中国半壁江山，疆域北到外兴安岭、贝加尔湖一线，东临库页岛，西跨阿尔泰山，南