四年级上册心理健康教育教案-第四课 面对挫折 我不怕｜辽大版

心理健康教育活动课教案 课题名称 面对挫折，我不怕 执教老师 学生年级 四年级 指导老师 课时 1课时 设计理念 每个人都会经历挫折，人的心理承受能力越高，挫折带给他的消极作用越小。相反，如果心理承受能力低，对挫折处理不当，则会形成心理压力，从而影响学习和生活，损害身心健康。可见，培养学生的抗挫能力，帮助学生正确对待挫折，有助于他们顺利走过漫长的学习和生活历程，促进学生身心健康成长。 教学目标 知识与技能 引导学生在游戏中认识挫折、感悟挫折。 过程与方法 通过活动，学会直面挫折、笑对挫折。 情感态度与价值观 培养不畏挫折的可贵品质，形成正确的挫折观，提高应对挫折的自信。 教学重点 通过活动，学会直面挫折、笑对挫折。 教学难点 培养不畏挫折的可贵品质，形成正确的挫折观，提高应对挫折的自信。 教学过程 设计意图 一、导入游戏：叠杯塔 同学们，上课之前，老师有一个任务交给你们，在布置具体任务之前，老师需要每个小组选出一名同学来当监督员，监督员的任务是去别的小组监督任务完成情况。每个小组给你们30秒钟的时间讨论，由谁来当监督员。 时间到，选好的小组请举手。请监督员到讲台前抽取一份完成任务所需的工具，领到后，打开来，数一数你领到的工具的数量。现在每个小组都领到了一定数量的杯子，这些杯子要做什么用呢？——叠杯塔，一起来看看游戏规则 游戏规则： 1.请将杯子按照口对口、底对底的方式叠起来； 2.每个小组仅有20秒的时间完成任务； 3.时间到了，当听到老师喊“停”时，小组所有成员的手不能再触碰杯塔； 4.在手离开杯子后，杯塔不会倒，则任务成功； 5.监督员必须如实判断该组是否按照要求完成任务。 （第一轮开始）第一组的监督员请到第二组监督，第二组的监督员到第三组监督，依次类推。请监督员到相应的小组执行监督任务。 （一轮过后，发小奖品。）我们还有一些小组没成功完成任务，再尝试一遍，好吗？请已经顺利完成任务的小组将杯子收到袋子中，并放在桌子中间。请安静地观看尚未完成任务的小组执行任务。顺利完成任务的小组不再需要监督，请在这些小组监督的同学回座位。 分享：执行任务的过程中会紧张吗？你在担心什么？遇到了什么困难？ 小结：在刚才的游戏中，我们遇到了一些困难，也经历过失败，这让我们感到不开心。游戏如此，人生也如此。在生活中，我们也会遇到一些困难、经历一些失败，这些困难和失败，以及它们带给我们的情绪反应，我们称之为挫折。挫折在生活中是不可避免的，每个人都会遇到挫折。 今天我们就利用这节课来一起学习：直面挫折，筑梦飞翔。 利用游戏导入，活跃气氛的同时，使学生在游戏中感受挫折，从而引出课题。 二、生活中的挫折：挫折小调查 同学们，你们曾经经历过什么挫折呢？接下来，老师想做个小调查，下面，老师将列出生活中常见的挫折，如果你曾经经历过这样的挫折，请举手表示有，如果不曾经历过，请双手胸前交叉表示没有。（挫折清单） 1.上课听不懂，作业不会做。 2.做错事情，被老师批评。 3.明明很努力，却没有什么收获。 4.考试失败，成绩不理想。 5.愿望得不到实现，觉得难过。 6.因为一些事情被父母责备。 7.被他人误解，百口莫辩。 8.和朋友吵架，友情陷入危机。 …… 联系实际生活，进行挫折小调查，把挫折这一空洞的概念变成了生活中一个个具体的问题，学生对挫折这一概念有了更清醒的认识。 三、正确看待：一只蜘蛛的故事 老师列出来的这些挫折，只是挫折中的极小的一部分，生活中的挫折还有很多很多……那么，面对生活中的这些挫折，我们应该怎么做呢，有没有方法可以帮助我们战胜他们？让我们先来看一个小故事。 1.故事：有一天，下雨过后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来……第一个人看到了，他叹了口气，自言自语：“哎……我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌却没有什么收获，还不如什么都不要做……”第二个人看到了，他立刻被蜘蛛的执著感动了。他心想：我应该像蜘蛛那样一直努力下去。第三个人看到了，则摇了摇头说：这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢……（背景音乐：） 2．思考： （1）你同意谁的观点，为什么？  （2）请你猜测，假如他们三个人遇到同样的挫折，各自会有什么表现？ 小结：面对挫折，不同的人会有不同的态度，而态度不同，结果也会不同。故事中三个人代表的其实是三种人，第一种人，把挫折看成一种痛苦，遇到挫折，就会逃避、退缩，一下子就被挫折给打败。第二种人，把挫折看成一种磨练，面对挫折，懂得坚持，这种精神值得赞赏，但是，他却不懂得从失败中总结经验，往往屡遭失败。第三种人，把挫折当成一种经验，面对挫折，能