第十二章素养索引　区域认知—2022届高考地理一轮复习

素养索引　区域认知 区域认知 “区域认知”指人们运用“空间—区域”的观点认识地理环境的思维方式和能力。地理学习过程中人们将复杂的地球表面系统划分成可识别的区域，如不同尺度的区域、不同属性的区域，实现对地球表面复杂地理现象的认识、理解、分析、解释，并正确认识它与人类活动的关系。 一、内化和提升区域综合思维 地球表面系统是由多个要素组成的综合体，各个要素错综复杂联系在一起，相互影响、动态发展。区域综合思维，即“区域综合分析能力”，是区域认知中非常重要的一种思维能力，即把整体分解为部分，把复杂事物分解为简单要素，分别加以精确的研究。 二、结合真实情境背景进行区域现状及发展评价 “区域认知”要求学习者形成从区域视角认识地理现象的意识和习惯，正确采用认识区域的方法与工具认识区域的能力，正确评价区域发展方向和评析区域开发利用决策得失的能力。 《普通高中地理课程标准(2017年版)》要求对核心素养的考查应把具体任务尽可能放在真实、复杂的现实情境中，借助问题链，层层递进，引导学生解决情境中的系列问题。问题情境的选择力求做到真实性、探究性、关联性、典型性。 黄河小北干流是指黄河禹门口至潼关河段。全长132.5千米。该河段左岸有汾河、涑水河，右岸有渭河等支流汇入，河道摆动频繁，冲淤变化剧烈，为典型的堆积性游荡河道。下图为黄河小北干流河段示意图。据此，完成1～3题。 1．黄河小北干流为堆积性游荡河道，是因为该河段河流(　　) A．流量大、含沙量季节变化小 B．流量大、含沙量季节变化大 C．含沙量大、流量季节变化小 D．含沙量大、流量季节变化大 2．黄河小北干流河道中段摆动范围较小的主要影响因素有(　　) ①河水流量　②支流汇入　③沿岸地貌　④两岸岩性 A．①②　　　　　　　 B．②③ C．③④ D．①④ 3．渭河是黄河最大的支流，流量和含沙量均较大。在主汛期，渭河的洪峰导致黄河小北干流(　　) A．含沙量剧增，摆幅增大 B．水量增大，流速加快 C．水位上升，淤积增强 D．侵蚀加强，河床加深 解析：第1题，由图以及材料可知，黄河小北干流为堆积性游荡河道，是因为该河流位于黄河中游地区，流经黄土高原，黄土土质疏松，极易被冲刷侵蚀，因此含沙量大，该区域是季风气候区，夏季多暴雨降水集中，且变化率较大，因此流量的季节变化大，选D。该区域位于河流中游地区，流域内降水较少，加之沿岸工农业取水，