题型08 植物激素的相关实验探究-备战2021年高考生物热点题型提分策略

题型08 植物激素的相关实验探究 1．植物激素类实验的操作流程模板 预处理 ⇓ 所选用的实验材料都是植物的幼嫩部分，实验材料本身能合成植物激素，因此，常需要去除根或茎的尖端，排除内源激素对实验结果的干扰。这一步处理要根据具体情况而定，并不是每个实验都要这样处理，也正是由于这个原因，学生常常忽略这一步 分组编号 ⇓ ①实验材料的生长状况要相同，每组中个体的大小、数量要相同。 ②所分组数要视具体情况而定，一般情况下，组数＝自变量个数＋1．如“验证幼叶产生的生长素有抑制叶柄脱落的作用”实验的自变量有两个——“幼叶”“生长素”，因此需要设置三组：带幼叶的枝条(空白对照组)、切除幼叶叶片而带叶柄的枝条(实验组)、在叶柄切口处涂有一定浓度生长素的枝条(实验组) 自变量处理 ⇓ 将人工控制的自变量条件施加在实验材料上，要遵循单一变量原则。各组施加的量、部位、方法(浸泡、喷洒或沾蘸法)均相同 控制 无关 变量 ⇓ 除自变量外，其他条件应尽可能满足植物的生长所需，不能对植物的生长造成影响，即控制好无关变量 观察实验 结果得出 实验结论 ①要注意观察的指标是什么，如果是生长量，则需要用到测量工具。另外，还要考虑如何设计记录表格。 ②实验结论的得出，一要分析实验结果，二要结合实验目的 2．植物激素调节实验探究中“对照实验”的设置 明确实验目的方可轻松设置对照实验： （1）要证明两种激素“各自”的作用，就应该将“分别加有两种激素”的实验组与“无激素”的空白对照组比较。 （2）要证明两种激素的“协同作用”，就应该将“同时加两种激素”的实验组与“加单一激素”的实验组进行对照(此时仍需设置“蒸馏水”处理的空白对照组)。 1．油菜素甾醇被称为第六大类植物激素，叶片SPAD值是指叶绿素的相对含量。某科研人员为了研究不同种油菜素甾醇对叶片SPAD值的影响（A~D分别为不同种油菜素甾醇，1、2、3分别表示不同浓度，CK为对照组），以甜菜的野生型植株为实验材料进行了相关实验，实验结果如图。下列说法正确的是（ ） A．油菜素甾醇可能通过直接参与细胞代谢过程，从而影响甜菜的叶片SPAD值 B．图中不同浓度的油菜素甾醇对甜菜叶片叶绿素的合成均具有促进作用 C．据图推测，油菜素甾醇对植物叶绿素的合成具有低浓度促进、高浓度抑制的两重性 D．农业生产中使用油菜素甾醇时需要考虑施用种类、处理部位和施用方式等因素 2．α—淀粉酶能促进种子萌发，赤霉素能诱导α-淀粉酶的产生。为探究化合物6-甲基嘌呤和某激素M对诱导α-淀粉酶的相关作用，科学家用萌发的小麦种子做了下图所示的实验。请据图分析，下列叙述错误的是（　　） A．本实验的自变量是保温时间和影响赤霉素作用的试剂种类 B．6-甲基嘌呤和激素M都能抑制种子萌发 C．6-甲基嘌呤和激素M的作用机理雷同 D．诱导α-淀粉酶的生成及发挥作用是多种激素相互作用共同调节的结果 3．生物研究小组为研究脱落酸（ABA）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取绿豆芽胚轴2．5cm，置于培养液中无菌培养，8天后测定胚轴的长度，实验处理方法与结果如下表。 处理方法 不含激素 ABA ABA+IAA IAA 胚轴长度（cm） 4．0 3．0 6．0 8．5 由表中数据判断，下列叙述错误的是（　　） A．植物激素的合成从根本上是基因表达所致 B．本实验中IAA对该植物生长的作用可被ABA削弱 C．本实验说明不同植物激素可以相互作用、共同调节 D．ABA和IAA对离体胚轴的伸长都表现出促进作用，其中IAA的这种作用更为显著 4．研究者测量高产和低产棉花的主茎节间长度，结果如下图（1～12表示植株从低到高的节间）。下列说法不合理的是（　　） A．中上层节间长度长有利于植株结果 B．中上层节间长度长是生长发育过程中赤霉素孤立起作用所致，与乙烯、脱落酸等激素无关 C．中上层节间长度长便于透光，有利于提高下层叶片的光合速率 D．棉花节间长度是遗传性状，激素调节只是棉花生命活动调节的一部分 5．用三种不同浓度的NAA溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。下列叙述正确的是（　　） 组别 清水 甲浓度 乙浓度 丙浓度 平均生根数 26 31 48 19 A．实验中用于扦插的枝条可能带有一定数量的芽或幼叶 B．促进插条生根的最适浓度是介于甲浓度与乙浓度之间 C．丙浓度可能介于甲浓度和乙浓度之间 D．实验中处理插条的方法一定是沾蘸法 6．下图是不同浓度的生长素溶液对燕麦胚芽鞘生长影响研究的预实验结果，实验中用初长为5mm的胚芽鞘进行相关实验（对照组仅用蒸馏水处理）。有关本研究的实验步骤及结果分析正确的是（ ） A．该实验的无关变量包括胚芽鞘的初长、生长素的浓度 B．即使无外源的生长素，燕麦胚芽鞘仍能生