河北省辛集中学2020-2021学年高二下学期期中考试语文试题（PDF版）

高二语文，第 1 页，共 8 页 2020-2021 学年第二学期期中考试 高二语文试题 命题教师：辛朵 校对：支娜 一、现代文阅读（35分） (一) 阅读下面的文字，完成 1-5题。(19分) 材料一： 不期而遇的新冠肺炎疫情，是对人类的又一次破坏性试验，更是一场我们无法 逃避并且必须考好的大考。这样的大疫造成了一种独特的非常态，它为文学烛照社 会、透见人性等提供了一个特殊的视窗。抗击新冠肺炎疫情的题材，是 2020年报 告文学写作的一大热点，不同时空、不同身份的写作者，以各自的取景和笔墨，叙 写具有中国特色的抗疫故事。其中有疫情暴发之初病毒的肆虐和生命的羸弱，也有 由生活的流速突然降减应急而形成的艰难与焦虑，更多的则是对生命第一、人民至 上，举国奋力驰援湖北、保卫武汉等真切场景、感人故事的摄取和报告。大疫终将 过去，而这些存录了抗疫现场的报告文学，也会因为它留存了一段艰难而温馨的历 史而具有珍贵的价值。 闻令而动，驰援湖北武汉，是抗疫报告文学作品的主题句。张培忠和许锋的《千 里驰援》、李琭璐的《我来自北京》等作品分别记叙了广东、北京等地第一时间派 出援鄂医疗队，紧急赶赴抗疫前线参与救治的事迹，体现出一方有难、八方支援的 中国力量和中国精神。《千里驰援》是这类作品中较早推出的一部，它以钟南山在 武汉封城前数天的行程和活动、“团圆夜亦是出征时”、春节正是医疗队“战时” 等的散点速写和病区改造、危重病患抢救等镜头的特写，真实再现了广东“逆行 者”的效率和仁爱。《我来自北京》中的“我”其实是一个复数“我们”，“我们” 中的刘颖、金建敏、王洁等北京医生、护士，以各自都有的“奋不顾身的理由”， 选择人生的“最美逆行”。当病人由医生衣服上的名字，查到“医生来自北京”时， “眼睛就突然亮了”，这些具体细节的表现力、感染力跃然纸上。 还有一种写作或许更具特质，那就是援鄂医生的亲历写作。《查医生援鄂日记》 是其中的代表作。作者是上海仁济医院呼吸科查琼芳医生，她将自己特殊的经历以 日记的方式记录下来。作品没有宏大叙事，有的只是与抗疫一线相关者具体而细微 的叙事。“无数人都在发一份光，然后萤火汇成星河。” 沧海横流方显英雄本色。大疫迎面，人心可鉴。抗疫战斗中涌现出许多令人感 动、感奋的闪光人物，在他们自带光源的抗疫故事中流溢出人性美好的粲然。熊育 群的《守护苍生》，主人公是战“疫”中的钟南山。抗击“非典”时 67岁的他临 危受命，新冠肺炎疫情暴发时已是 84岁高龄的他再度披挂上阵，“他劝别人不要 去武汉，他却去了。明知道老年人最易感染”。作品通过“天下救人事最大”“仁 心乃本心”“敢医敢言是天性”多侧面典型情节的描写，垒筑起钟南山这位“共和 国勋章”获得者老而弥坚的精神丰碑。李春雷的《铁人张定宇》，深情记写作品主 人公大山一样的坚守，钢铁一般的意志。张定宇是武汉金银潭医院院长，同时又是 一名行动受限的渐冻症患者。作品用一系列独具人物个性的语言和细节，真实生动 地再现了这位“人民英雄”的鲜明形象，唤起读者内心庄严的崇高感。 反映抗疫的作品，题材主要集中在武汉主战场，但各地的写作也有不少值得关 注。何建明的《上海表情》《第一时间》等作品，其价值既在抗疫之中，也在题材 之外。作品以一个作家的观察与体验，叙写面对重大疫情，上海人民抗疫的灵敏度、 高二语文，第 2 页，共 8 页 精准度和从中显示的人性的温度，同时又是一份真实生动地展示疫情大考中上海现 代化治理体系和治理能力建设成就的现场报告。 （摘编自丁晓原《时代新潮激扬中的多声部交响》） 材料二： 好的抗疫文学作品，模糊了人们的身份界限、空间界限，以独特的方式表达了 对人类处境的深邃思考，促使读者反思自我的行为与观念。不少抗疫文学作品记述 了人间的美好情感，记述了人类在面对困境时生与死的搏斗。贺拉斯曾说：“无论 风暴把我带到什么岸边，我都将以主人的身份上岸。”这种豪迈气度，作为生命意 志的反抗，着实让我们感到目前与疾病激烈的对峙，维护了生命的价值，是一种清 醒的反抗意识。不少文学作品突出以向上的姿态与疾病搏斗，有激情，有担当，书 写着胜利的希望，闪耀着勇敢的光芒。 抗疫文学作品是命运主体书写，也聚焦书写命运群体，更是对社会文化、现实 疫情的体验。因此，抗疫文学不仅是对真实疫情的记录与再现，还将个体命运放置 在群体命运中书写。中国人历来有很强烈的民族认同感和民族自豪感，在民族危急 时刻，绝不向命运低头。抗疫文学通过灾难叙事，激发出民族忧患意识和民族凝聚 力，进而深化国家和民族共同体意识。抗疫文学只有将个体、群体命运沉浸在国家 命运的激流中去感知和表达，才能深深融入人民生活，才能对时代做出准确记录， 才能摸准中华民族奋勇前行的脉搏，才能提升为一种强