第七单元 第三章 第二节 生物进化的历程-2020-2021学年八年级生物下册【课时A计划】人教版（安徽）word课时作业

第二节　生物进化的历程 课前自主预习 知识点1　学习研究生物进化的方法——比较法 1.概念:根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以对比,确定它们的　相同和不同之处　。  2.应用: (1)化石的比较: ①化石的概念:化石是生物的　遗体　、　遗物　或　生活痕迹　,由于某种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化形成的。在研究生物进化的过程中,化石是非常重要的证据。  ②比较不同地层中的化石:鱼类的化石在比较　古老　的地层中就出现了,两栖类、爬行类和哺乳类则依次在更为　晚近　的地层中才出现。由此可推测,鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类的进化顺序为　鱼类→两栖类→爬行类→哺乳类　。  ③比较化石和现存生物的形态结构:通过对郑氏始孔子鸟化石的研究表明,这种动物既像　鸟　,又像　爬行动物　;由此可以推断,　鸟类可能是由爬行类进化来的　。  (2)基因和蛋白质的比较: ①用途:通过对不同种类生物的基因和蛋白质进行比较,可以知道这些生物之间　亲缘关系的远近　。  ②举例:根据教材第58页“一些生物的细胞色素c的氨基酸比较”表格可以看出,人与　黑猩猩　的细胞色素c的氨基酸数目差异最小,与　酵母菌　的细胞色素c的氨基酸数目差异最大,由此可以推断出,和人亲缘关系最近的是　黑猩猩　,最远的是　酵母菌　。  (3)同源器官的比较: ①概念:同源器官是指起源相同,结构和部位相似,而形态和功能不同的器官。 ②举例:观察教材第58页图7⁃24可以发现,马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前肢外形差别很大,但它们骨骼的排列是　相似　的,这说明它们可能是由　共同的祖先　进化而来的。  (4)综述:科学家们通过对不同年代化石的　纵向　比较,以及对现存生物种类的　横向　比较等方法,推断出了生物进化的大致过程。  知识点2　生物进化的大致历程 3.地球上最早出现的生物是　原核　生物,后来才出现了　真核　生物。  4.(1)植物进化的大致历程: (2)动物进化的大致历程: 原始单细胞动物→无脊椎动物→脊椎动物 5.生物进化的总体趋势:在结构上　由简单到复杂　;在进化水平上　由低等到高等　;在生活环境上　由水生到陆生　。  课堂基础达标 知识点1　学习研究生物进化的方法——比较法 1.鱼、蝾螈、龟、鸡、猪、牛、兔7种脊椎动物和人的早期胚胎都有鳃裂和尾,这说明( D ) A.它们的胚胎相似 B.脊椎动物和人的早期胚胎用鳃呼吸 C.它们的早期胚胎都有游水能力 D.脊椎动物和人都是由古代原始的有鳃有尾的共同原始祖先进化来的 2.郑氏始孔子鸟化石能证明有较近亲缘关系的两类生物是( C ) A.鱼类和两栖类 B.两栖类和爬行类 C.爬行类和鸟类 D.鸟类和哺乳类 【解析】郑氏始孔子鸟既像鸟,又像爬行动物,可推断鸟类是由爬行类进化来的,即鸟类和爬行类的亲缘关系较近。 3.在阿根廷中部发现了身长超过40米的泰坦巨龙类恐龙化石,这种巨型恐龙比以前发现的霸王龙、剑龙等都要大,是目前世界上发现的最重也是最长的恐龙物种。得出这一结论所运用的科学方法或依据是( B ) ①模拟实验　②观察化石　③进行比较　④科学推测 A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ 知识点2　生物进化的大致历程 4.如图表示脊椎动物进化的大致过程,图中①②③依次代表( C ) A.鸟类、爬行类、两栖类 B.爬行类、两栖类、鸟类 C.两栖类、爬行类、鸟类 D.鸟类、两栖类、爬行类 5.化石记录显示,在越晚形成的地层里形成化石的生物( D ) A.越简单、低等,水生的越多 B.越复杂、高等,水生的越多 C.越简单、低等,陆生的越多 D.越复杂、高等,陆生的越多 课后巩固提升 1.如图所示,在两个不同地层中,发现了A、B两种生物的化石,下列说法正确的是( C ) A.物种A比物种B数量多 B.物种A比物种B体型大 C.物种A比物种B结构复杂 D.物种A是由物种B进化而来的 2.下列对进化顺序的描述中,正确的是( D ) A.类人猿→人类 B.鸟类→哺乳类 C.鱼类→节肢动物 D.森林古猿→类人猿 3.如图表示几个植物类群的进化关系,下列叙述不正确的是( B ) A.乙的结构比甲复杂 B.戊最有可能是水生植物 C.最先出现的植物类群是甲 D.乙和丙都是由甲进化而来的 【解析】生物进化的顺序是由水生到陆生,因此戊最有可能为陆生植物。 4.进化树可以直观的表示生物之间的亲缘关系和进化历程。从如下进化树我们可以推测( A ) A.a、b、c、d、e五种生物的共同祖先是f B.在地层中出现最早的生物是c C.较a和b而言,a和d之间的亲缘关系更近 D.a一定比c高等 5.如图表示植物进化历程图,根据图回答问题: (1)写出下列字母所代表的植物类群。 A　藻类植物　;B　苔藓植物　;C　蕨类植物