2020-2021学年高二下学期物理教科版选修3-3 第一章第三节分子的热运动 教案

§1.3《分子的热运动》教学设计 【教材分析】 本节课是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。本节教材内容特点是先实验：扩散现象和布朗运动两个实验现象，后得出结论：分子的无规则运动。并根据现象说明热运动与温度有关，因此做好演示实验是关键。由于液体或空气分子在热运动过程中对悬浮于其中的颗粒的碰撞的不平衡性，使这些颗粒受力不平衡而开始运动，这就是布朗运动。分子运动的无规则性，造成布朗运动的不规则性。另外，温度越高，分子热运动越快，对颗粒的撞击更强，布朗运动更显著。本节课为了使学生在学习过程中对布朗运动及扩散现象有更具体、清晰的了解，在相关部分设计了一些视频展示，帮助学生理解。 【学生分析】 对于高中阶段的学生，好奇心强，抽象思维和逻辑思维能力已经有了一定的发展。而对于本班学生，他们已经学习了原子结构以及原子核的相关知识，对于微观世界已经有了一定的了解。而且学生在初中阶段已经学习了分子热运动的一些知识。这些都为学生理解本节课内容奠定了基础。 【教学目标】 1．知识与技能： （1）观察扩散现象，理解推断扩散现象是由于分子运动造成的； （2）观察布朗运动，能够叙述布朗运动的特点； （3）能够用分子运动理论解释布朗运动的成因，推测宏观表现的微观成因，体会大量分子不断撞击微粒的情景，能够解释布朗运动；能够区分布朗运动与分子热运动。 2．过程与方法： （1）学生自主学习、合作探究和实例分析，教师适当点拨、引导，使学生能真正理解本节内容； （2）培养综合分析能力、理解推理能力以及实验能力。 3．情感、态度与价值观： （1）在体会宏观物质的性质由微观结构决定的同时认识客观事物之间的普遍联系； （2）体验自主学习过程，养成仔细观察、勤于思考和合作交流的能力和学习习惯。 【教学重、难点】 教学重点：扩散现象和布朗运动 教学难点：理解布朗运动产生的原因 【教学方法】 教法分析： 通过视频，分析讨论，推理概括出分子做无规则热运动的特点，理解布朗运动产生的原因。 学法分析：学生通过观察视频，联系生活实际，认识扩散现象；通过讨论交流，总结概括的方法，理解布朗运动产生的原因。 【教具】 【教学流程设计】 教学 环节 教 学 内 容 教师 活动 学生 活动 设计 意图 （一） 创设 情境 观看视频： 气体、液体、固体的