2020-2021学年高二下学期物理人教版选修3-3 第10章 2热和内能 教案

课题：10.2 热和内能 课型：新授课 一、教学目标： （一）知识与技能： 1、了解热传递的条件、本质和三种形式。 2、理解热量与内能的关系及区别。 3、知道热传递与做功在改变系统内能上的区别。 （二）过程与方法： 通过热传递改变物体内能来理解能量转移的过程，着重培养学生对物理概念和规律的理解能力。 （三）情感、态度与价值观： 自主学习的过程中，增强学生学习物理、探索自然的兴趣。 二、教学重、难点： 重点：热传递对内能的改变 难点：热量与内能的区别 三、教学方法： 自主学习、合作讨论、讲解内化 四、教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 （一）开门见山、引入新课： 前面我们学习了“功和内能”，在绝热过程中，内能的增量等于外界对系统所做的功。而改变系统的内能不仅可以对它做功，也可以向它传热。那么传热与内能变化又有怎样的关系呢？本节课，我们继续学习“热和内能”。 回顾上节课所学知识，自主构建知识网络。 在明确本节课学习任务的同时，简明扼要的复习上节课的知识。 （二）利用班级优化大师随机抽测同学参与游戏——复习检测。 全员参与、积极思考、回顾知识。 回顾已经掌握的知识，激发学生主动参与学习的热情。 （三）抛出问题，引导学生自主学习新知识。 协助学生获取知识，有针对性的参与小组讨论。 通过阅读教材，上网查阅资料，思考以下问题： 1、什么是热传递？ 2、发生热传递的条件是什么？ 3、热传递有几种方式？举例说明。 4、热传递的实质是什么？ 小组探讨，形成最优答案。 锻炼学生自主获取知识的能力，增强学习成就感。同时激发学生在自主学习的过程中发现问题，求解问题的意识。 （四）提问，检测学生的学习成果，引导学生相互点评，深化知识。在掌握基础知识的基础上，引导学生对易错知识加以辨析。 热传递的方向与物体本身内能的多少是否有关? 教师活动 积极参与回答，并发表自己的见解，与其他同学相互讨论学习。明确一下知识点： 一．热传递 1、定义 2、条件 3、方式 4、本质 学生活动 在掌握所学内容的同时，锻炼学生的表达能力和对知识的自我加工能力 设计意图 （五）进一步提出新的问题，鼓励学生发表见解，做适当提示。 过渡：热量从高温物体传给低温物体，物体的内能一定发生变化。传递的热量与内能变化到底有什么关系呢？ 积极思考并主动回答以下