专题训练19 词语、病句、衔接(2)-2021高考语文核心考点冲刺

— 16 — 介词“以”,“辨明方向”不合文意;C.“辨析方向”,“辨析”与 “方向”动宾搭配不当;D.“通过海岸线等作为参照”,句式 杂糅,应删去“通过”后补出介词“以”,“辨识方向”,不合文 意。) 6.C(根据上下语境,由于“迁徙动物身体中存在磁受体,可 以感应地球磁场,它们有自己的生物指南针”,说明迁徙动 物有方向感,“即使是室内饲养的、从未接触过其他同伴的 年轻乌鸦,也会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙”,说明这种 方向感已经由它们的祖辈遗传给了它们,后句的主语是 “它们”,应该是承接本句宾语“它们”,排除BD;A是被动 句,语意强调“被上一代遗传”,句子应是指出迁徙的方向 感已经由上一代遗传给它们,不合语意。故选C。) 梳理病句类型: 1.“眼花缭乱”与“创新”搭配不当,改为“令人眼花缭乱”。 2.两面对一面,去掉“能否”。 3.“对……上”介词搭配不当,应为“在……上”。 4.关联词语搭配不当,“不只是”不能与“而是”搭配,应将 “不只是”改为“不是”。 5.“电影”与“参与”搭配不当,删去“300多部电影”。 6.逻辑关系颠倒,应为“他不仅是记者、作家以及电影工 作者,还是魔幻现实主义的集大成者以及拉美‘文学爆炸’ 的先驱”。 7.前后对应的词语位置不当,应为“从理论上做了深刻的 说明,从政策上做了详细的规定”。 8.“建造、设计、开发”属并列词语语序不当,应为“设计、开 发、建造”。 9.关联词语位置不当,应把“一方面”挪到句首。 10.并列不当,“各种财产”应包括“房屋、庄稼”,应把“和” 改为“等”。 11.否定不当,“杜绝”和“不再”都是否定词,应将“不再”改 为“再次”。 12.自相矛盾,“死难者”和“幸免”矛盾,将“死难者”改为 “亲历者”。 13.指代两可,“此”指代不明。 14.语意两可,“看不上”的一种意思是“看不起”“瞧不起”; 另一个意思是“看不着”。 15.停顿两可,停顿在“明令”后,意为“不取缔”;停顿在“禁 止”后,意为“取缔”。 16.主语残缺,应在“兴趣”后面加“的做法”。 17.谓语残缺,应在“建立”前加“完成”。 18.介词残缺,“藏在”应搭配“深坑中”,即“在……中”。 19.“善款”与“费用”重复,所以将“费用”去掉。 20.“无声”赘余,因“潜台词”即“不明说的言外之意”,已含 有“无声”的意思。 21.句式杂糅,“通过……”和“以……作为”杂糅,应将“通 过”改成“以”。 22.中途易辙,两主争锋。“重建家园的工作在有条不紊 地进行”可改为“正在有条不紊地进行重建家园的工作”。 23.宾主两兼,前后牵连。在“具有”前加上“这枚佛珠”。 病句类型一览表 类 型 例子 解 析 搭配不当 1 修饰语和中心词搭配不当 2 两面对一面 3 介词搭配不当 4 关联词语搭配不当 5 主谓搭配不当 语序不当 6 递进关系颠倒 7 前后对应的词语位置不当 8 并列词语语序不当 9 关联词语位置不当 不合逻辑 10 并列不当 11 否定不当 12 自相矛盾 表意不明 13 指代两可 14 语意两可 15 停顿两可 成分残缺 或赘余 16 主语残缺 17 谓语残缺 18 介词残缺 19/20 语义重复,词语赘余 结构混乱 21 句式杂糅 22 中途易辙 23 宾主两兼 专题训练19 词语、病句、衔接(2) 1.C (突如其来:出乎意料地突然发生。“祸从天降”意思 是比喻意外的灾祸突然发生。“祸从天降”不能做定语,排 除B、D项。助力,提供帮助;助威,帮助增加气势。后者 更符合文化艺术界的实际功能。所以选用“助威”。排除 A项。聚集:集合;凑在一起。聚焦:1.使光或电子束等 聚集于一点。2.比喻视线、注意力等集中于某处。语境 的对象是“目光”,所以选用“聚焦”。同声相应:指同样的 声音能产生共鸣,同样的气味会相互融合,即同类的事物 相互感应。指志趣、意见相同的人互相响应,自然地结合 在一起。同舟共济:本意是坐一条船,共同渡河。比喻团 结互助,同心协力,战胜困难。也比喻利害相同。结合语 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 17 — 境“同气相求,全