2.1 世界的物质性 教学设计-【新教材】2021-2022学年高中政治统编版必修四

2.1世界的物质性教学设计 1、 教学目标： 1.从自然界的物质性、人类社会的物质性和人的意识根源于物质三个方面理解世界的物质性，学会运用物质决定意识的观点分析现实生活中的案例。 2.学会运用马克思主义的物质观，正确认识世界的本质。自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚定科学无神论立场，反对一切有神论。 3.牢固树立物质第一性、意识第二性，物质决定意识的观点，进一步坚定唯物主义信念。 二、教学重难点 重点：世界的物质性 难点：意识是物质世界长期发展的产物 三、教学过程 （教师引言）2020年7月23日，我国发射火星探测器，拟对火星实行“绕”“落”“巡”探测任务，这是中国航天事业的里程碑，也是我们走向深空探测的新起点。 “天问一号”，是中国首次火星探测任务名称，《天问》也是浪漫主义诗人屈原写的一首长诗。诗中写到“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之……”写了屈原对于天地、自然和人世等一切事物现象的发问。面对未知的天地，屈原提出了自己的疑问，表达了对真理执著的追求。那么，世界的本质是什么？世界的本质是物质还是精神？物质和精神的关系是怎样的？人究竟能不能认识世界？人类社会的本质是什么？其发展有没有一般规律可循？世界的本质以及人与世界的关系，是人们在实践和认识中首先要回答的问题。 请同学们思考：世界的本质是什么？ 第二课 探究世界的本质 一、世界的物质性 唯物主义认为世界的本原是物质，先有物质后有意识。马克思主义哲学的世界的物质性也是承认世界的本原是物质。要理解这一点，我们先要从自然界的物质性来理解。 （一）自然界的物质性 在人类对世界认识的过程中，有很多关于世界形成的传说，有中国的古代神话“盘古开天”“女娲造人”，也有西方的神话传说、“上帝创世纪”。那么，究竟我们的世界是如何形成的呢？我们先来看一段视频《地球的演化史》。（播放视频） 从这段视频中我们可以基本了解到，在宇宙大爆炸之后地球形成的过程，而在地球形成后，历经了45亿年的演化，产生了生命，以及人类和人类文明，成为了宇宙中一颗美丽的蓝色星球，也成为了我们的家园。 现在，全世界很多科学家都在进行积极研究，探索宇宙的奥秘，生命的起源，尽管有很多领域还没有完全揭示，但是，仅从现有的研究成果就足以证明，自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一