2020-2021学年岳麓版选修一第6课北宋王安石变法 教案

第6课 北宋王安石变法（第1课时） 一、教学内容分析 “北宋王安石变法”是《普通高中课程标准实验教科书·历史选修·（一）》（岳麓版）第二单元“古代历史上的改革（下）”第6课。 课程标准：（1）了解王安石变法的历史背景。（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。 本课的教学内容分为五个部分，包括“‘三冗’问题与积贫积弱”、“‘拗相公’”、“理财”、“整顿军队与科举”、“新法的局限与变质”。由于内容较多，分2课时完成 王安石变法的“背景——过程（内容）——结果”，构成了本课内容的基本线索。它是中国古代历史上的一次重大变革，学习和理解王安石变法对于学生认识和把握中国古代乃至现代改革有着十分重要的作用。 二、学生学习情况分析 我校属于示范学校，授课的对象又是高二文科学生。学生学习历史的积极性总体较高。而且经过三个必修模块的学习，学生有一定的历史知识储备并掌握一定的学习历史的基本方法和思维能力。能够积极表达自己的见解，有利于探究式等自主性学习。 三、设计思想 1．本课历史史料多、知识容量大，在学生自主学习的基础上，根据课标要求和学生实际，发挥教师的主导作用，提出一些指导性的学习方法与技巧，最大限度挖掘学生的潜能，促进学生思维发展。 2．教学方法：采用游戏导课、设疑引思、探究研讨展示的模式。教师创设情景，提出问题，激发学生学习兴趣与学生分组讨论、参与互动、体验感受、师生交流相结合等多种形式教学方法。充分调动学生的课堂主体性作用。 四、教学目标 1．知识与能力：理解和掌握北宋中期积贫积弱局面形成的原因和表现、归纳王安石变法的主要内容、评价其历史作用、分析其失败原因，培养学生解读材料、史论结合分析问题的能力；培养分析、概括、归纳等历史思维能力，培养学生运用历史的观点正确评价历史人物和历史事件的能力。 2．过程与方法：整合课程教学资源、通过材料与历史视频和图片，营造情境，启发学生思考、发表看法；通过由易而难的设问引导学生自主学习、合作探究，培养和提高学生学习历史的基本能力；通过分组讨论、体验表演等方式，促进学生情感升华，培养感受历史并能独立评判历史现象的能力。 3．情感态度价值观：通过学习王安石变法，理解和认识改革的重要性与必要性，体会改革的曲折和艰辛，学习改革勇于改革、敢于斗争的精神，培养居安思危的历史责任感和勇于为国家奉献的精神。 五、教学重点与难点 1、重点：王安石变