四年级上册心理健康教育教案-第七课 神秘的生物钟—身体里的时钟｜辽大版

　　《神秘的生物钟——身体里的时钟》教学设计 【学情分析】 　　四年级的学生活泼好动、天真烂漫，小学阶段正是行为习惯养成的关键时期，其中，培养遵循生物钟规律的健康生活态度，并正确利用生物钟安排自己的作息时间显得尤为重要。而“生物钟”这一概念对四年级的学生来说非常抽象，但他们对“什么时间该干什么事”有一定的生活体验。教学中，我尽量避免过多的繁复的讲述，利用多媒体课件和做活动，以看、做、说相结合，引导学生形象直观地了解生物钟。 【教材简析】 　　《神秘的生物钟》是辽大版小学《心理健康教育》四年级上册第七课。它依据课程标准认识生命，尊重生命，珍爱生命这一目标而编写。其中，“平安童话”让学生初步了解生物钟的规律；“平安导航”介绍了人和动植物的生物钟，以及它的奇妙，使学生明白，遵循生物钟的规律作息，可使身体健康，提高学习效率；“平安童操”通过动手、动口、动脑，将所学知识转化为行为技能，具有一定的实操性。 【设计理念】 　　课程标准要求教师要按照“活动教学”的思想来组织《心理健康教育》的教学。因此，在教学中，我以学生的个体经验为载体，以活动为中介，引导学生通过具体的生活场景、生活现象以及典型案例等方式，结合生活实际进行积极地反思和探究，获得真实的感受和经验，从内心深处认识遵循生物钟规律的重要性，从而使学生确立“生命至上”的理念。 【教学目标】 　　(一)情感态度培养 1、感受生物体内生物钟的奇妙。 2、初步培养遵循生物钟规律的健康生活态度。 　　(二)行为技能训练 1、初步学习利用生物钟安排自己的作息时间。 2、知道违反生物钟规律的事情不要做。 　　(三)知识经验积累 1、了解生命的生长是有节奏和规律的。 2、知道遵循生物钟可以使身体更健康。 【教学重点】 引导学生了解生命的成长是有节奏和规律的。 【教学难点】 引导学生感受生物钟的奇妙，遵循生物钟的规律安排作息时间。 【教学方法】 体验法、讲授法。 【教学准备】 　　1、制作相关课件。 2、 教具：卡通钟面、快板、“笑脸”奖励、花钟板书、“小苹果”便笺。 3、 给学生分组。 【教学过程】 　　一、感受“情境园” １、情境律动 同学们，上课时间到了，我们一起来有节奏地律动一下吧！ 　（播放音乐，做起床、刷牙、洗脸、吃饭、背书包上学、学习、睡觉等动作） 律动中你发现了哪些我们日常生活中做的事情？ 2、 导入新课 　　这些事情我们该在什么时候做才合适呢？今天这节课，我们就一起来看看我们身体里的一个小秘密。（板题：身体里的时钟） 　【通过有节奏的律动，设疑激趣，导入新课，为后面学习“有节奏”的生命埋下伏笔。】 　　二、走进“智慧屋” １、童话引领，认识生物钟 （１）讲故事：一天放学后，小公鸡兴冲冲地对鸡妈妈说：“妈妈，妈妈，明天学校要组织春游，明天早晨您可别忘了早点儿叫醒我哦！”鸡妈妈神秘地笑笑，说：“别担心，宝贝儿，你的身体里有一 个小闹钟，它会叫醒你的。”小公鸡好奇地睁大了眼睛问：“真的吗？”　　　　　　 　　（２）设疑：同学们，小公鸡的身体里真的有一个小闹钟吗？让我们一起走进智慧园去看看吧！ 　　（３）揭秘（PPT出示公鸡打鸣的画面） 小结过渡：你们看，原来小公鸡的身体里真的有一个小闹钟呢！那其它动植物有没有呢？ 2、 其它动植物的生物钟 （１）播放视频（其它动植物的生物钟） （２）你从中知道了什么？ 小结：是的，这些动植物每天都在固定的时候睡去和醒来，已经形成了一定的规律了。这都是因为它们身体里有一个非常奇妙，而且很有规律的小时钟，它叫——（板书：生物钟）。 　　3、认识自己的生物钟 （1）同学们，我们身体里的时钟又有什么规律呢？ 　　平时，你的生物钟是怎样提醒你的呢？请根据老师出示的时间一边说一边做出相应的动作。（言之有理的奖励“笑脸”） 7：00——嘀嗒嘀嗒嘀，时钟走起来，走到几点了？上午七点了，你在干什么？（起床） 1 自然醒来 每天早晨七点左右，生物钟会让我们自然醒来。 ② 不吃早饭 今天早晨吃了早饭的请举手，没吃早饭的请举手。你们认为吃早饭好还是不吃好，为什么？ 9：00—11：00嘀嗒嘀嗒嘀，时钟转起来，上午九点了，你在干什么？生物钟告诉我们这段时间是记忆力最好的时候，要认真听讲哦。 12：00——中午十二点，你在干什么？肚子咕咕叫了，生物钟提醒我们该吃饭喽。 13：00——下午一点钟，你在干什么？ 情境剧（午休时间背书） 背书记不住，谁来帮他找找原因？ 下午一点钟，生物钟提醒我们午休的时间到了。 16：00——下午四点钟，你在干什么？生物钟告诉我们现在是最佳课外活动时间，让我们全体起立，一起来活动活动吧：拍皮球、跳跳绳、跑跑步、跳跳舞…… 21：00——嘀嗒嘀嗒嘀，晚上九点了，我