专题16 马克思主义中国化的理论成果及科教文化成就-【高效课堂】2021年高考历史二轮精品课件集锦

马克思主义中国化的理论成果和科教文化 现代文明冲击下的东西方交流与学习之六----- 二轮复习专题三 二轮复习专题三 现代文明冲击下的东西方交流与学习之六----马克思主义中国化的理论成果和科教文化 （一）开始传入 ---十月革命前（19世纪末20世纪初） 1.条件 ①资产阶级知识分子队伍壮大； ②知识分子探索民族独立和国家富强的爱国心。 2.代表人物 ①梁启超（改良派）： 较早介绍马克思，并称马克思是社会主义的鼻祖。 二轮复习专题三 现代文明冲击下的东西方交流与学习之六----马克思主义中国化的理论成果和科教文化 考点一、马克思主义进入中国并不断传播 ②朱执信（革命派）：介绍了马克思、恩格斯的生平和学说。 ③无政府主义者：也曾介绍马克思的学说和思想。 3.特点 他们对马克思主义只是初步接触，所以宣传并不全面，其中不乏误解和歪曲，没有把马克思主义当作救国之道，因此马克思主义的社会影响并不大。 二轮复习专题三 现代文明冲击下的东西方交流与学习之六----马克思主义中国化的理论成果和科教文化 　　“麦喀士（马克思），日尔曼人，社会主义之泰斗也。” “今之德国，有最占优势之二思想，一曰麦喀士之社会主义，二曰居志埃（尼采）之个人主义。麦喀士谓：今日社会之弊，大多数之弱者为少数之强者所压服。” －－梁启超《进化论革命者颉德之学说》1902年 梁启超 二轮复习专题三 现代文明冲击下的东西方交流与学习之六----马克思主义中国化的理论成果和科教文化 “马尔克者，名卡尔，氏马尔克，生于德利尔。父为辩护士，笃于教宗。马尔克少始学，慕卢梭之为人。长修历史及哲学，始冀为大学祭酒。……初马尔克在巴黎，与非力特力嫣及尔相友善。嫣及尔者，父业商，少从事焉。习知其利苦，乃发愤欲有以济之，以是深研有得。既交马尔克，学益进。马尔克既去法，嫣及尔亦从之北游，因相与播其学说于比律悉之日报间，言共产主义者群宗之。万国共产同盟会遂推使草檄，布诸世，是为《共产主义宣言》。马尔克之事功，此役为最。” －－《朱执信集》上册第10―11页 朱执信 二轮复习专题三 现代文明冲击下的东西方交流与学习之六----马克思主义中国化的理论成果和科教文化 　　李大钊（1889－1927）字守 常，河北乐亭人。1913年赴日本留学，入早稻田大学政治科，开始接触社会主义思想。