三年级下册音乐教案第二单元 唱歌 可爱的家｜人教版 (102)

小学音乐学科教学设计 课题 名称 《可爱的家》 课型 单一课 教学分析 学习者 分析 三年级学生的认知水平处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。三年级学生都比较活跃，大多数学生上课还是能遵守纪律 学习内容分析 本节课内容讲解的是 什么是速度，通过音乐不同的速度变化来让学生分辨简单的快速 慢速 中速。 教学目标 情感态度价值观 通过学习歌曲感受到了热爱家庭的感情。 过程与方法 欣赏法、和教授法、互动法 知识与技能 通过学习歌曲速度的不同变化所带给我们不一样的情感，通过同一首歌曲唱谱子的方法来感受速度的变化。 教学重难点 重点难点：感受歌曲通过速度的变化，感受歌曲情绪的变化 教学准备 多媒体和电脑 教学过程 教师活动 学生活动清单 设计意图 1、 导入 1、 师：同学们，今天我来讲解的是：三年级音乐中的速度变化问题。首先我们聆听两段音乐，聆听这两段音乐有什么不一样。 2、 师：音乐播放结束了，那你能感受到这两段音乐有什么不同么?两段音乐的速度不一样。但是这两段音乐的谱子是一样的。请看图谱 3、 师：这首谱子选自葬礼进行曲，原本的速度是很慢很悲伤，但是当我们加快演唱速度以后，情绪变得欢快起来，改变了他原来的悲伤情绪。那接下来让我们一起来用不一样的速度来演唱一遍 。 师：同学们你们听这是什么声音（秒针跳动的声音）对，这个我们称为和“中速”，刚才我们了解了快速和慢速，那接下来让我们跟着秒针跳动的速度来演唱《可爱的家》这首中速歌曲。 师：这就是我们三年级速度问题的讲解，你学会了么？ 生：第一段音乐快速 第二段音乐慢速 生：唱谱 生： 秒针的声音 生：完整演唱歌曲。 老师唱谱子，不一样的速度的演唱。 出示图谱 通过速度不一样的变化演唱来让学生更加准确的感受到音乐的不一样。 课后反思 对于本节课，我的缺点是应该选择用同一首歌曲来改变他的速度更加明显的体现出来。但是我在中速不是太好控制速度的方面，通过秒针的跳动的方式，像打节拍一样的的节奏能更好的控制节奏。 $