西师大版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》活动教案教学设计优秀公开课6

小学数学西南师大版三年级下册 第一单元《两位数乘两位数》第 6 课时活动设计 科目版本 小学数学 西南师大版 三年级下册 章 节 第一单元第 6 课时 课 名 两位数乘两位数 第 6 课时 学习目标 1. 通过练习，进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。 2. 能解决用两位数乘两位数计算的实际问题。 3. 增强学习数学的信心,培养学生良好的学习习惯。 具体环节设计 教学环节 内 容 1. 教师上课 1.1 情景导入 在前面我们学习了两位数乘两位数的乘法，学习了它的哪些知识？ （我学了两位数乘两位数的口算、估算、笔算、积的变化规律） 这节课，我们来进行两位数乘两位数乘法的练习。（板书） 1.2 基本练习 1. 笔算。 84×21 = 你会算吗？试一试。 做完了吗？谁来说说？同学们同意吗？ 老师把这位同学的笔算过程打出来了，请看大屏幕。84×21 你是怎么算的？（个位上的 1 乘 84 得 84，十位上的 2 乘 84 得 1680，两次乘 得的积相加就是 1764。） 计算时还要注意什么？ （个位上的数与两位数相乘，积的末位与个位对齐，十位上的数与两位数相乘，积的末位与十位对齐。） 也就是说： 先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和个位对齐。再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和十位对齐。然后把两次乘得的积加起来。 看来大家对两位数乘两位数乘法的笔算掌握得很好，接下来，我们比一比，看谁算得又对又快。 哪位孩子愿意上来展示展示？ 同意吗？（同意）真能干！掌声送给自己。 2. 你能根据每列第 1 个算式，写出下面算式的结果吗？ 40× 5 = 200 40×25 = 仔细观察，想一想，这两个算式有联系吗？有什么联系？ 40×25 和 40×5 相比，40 不变，5 扩大 5 倍，积也扩大 5 倍，就是 1000。 这就是积的变化规律，一起读一读。 一个因数不变，另一个因数扩大到原来的几倍，积也扩大到原来的几倍。接着看：40×45 = 一个因数不变，另一个因数扩大了几倍？积呢？ 你能用积的变化规律完成下面的题吗？ 1.3 综合练习 孩子们真能干，你能用积的变化规律解决实际问题吗？ 1. 汽车行驶了多少千米? 15 小时行驶了多少千米？你是怎么想的？20 小时呢？ 综合练习 汽车行驶了多少千