西师大版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》活动教案教学设计优秀公开课4

小学数学西南师大版三年级下册 第一单元《两位数乘两位数》第 4 课时活动设计 科目版本 小学数学 西南师大版 三年级下册 章 节 第一单元 课 名 两位数乘两位数 第 4 课时 学习目标 1. 让学生经历探索两位数乘两位数（连续进位）的计算方法的过程，初步掌握笔算方法，理解算理与方法。 2. 学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样性，并能进行自主优化。 3. 在探索算法与解决问题过程中，增强相互交流的意识，体验成功的喜悦， 体会数学在生活中的应用价值。 具体环节设计 教学环节 内 容 1. 教师上课 1.1 旧知铺垫 引起回忆 （先板书好课题）同学们，我们今天学什么？小灰兔和你们一样，昨天初步学习了两位数乘两位数的笔算，这是小灰免要完成的三道题（课件出示）， 你能帮一帮它吗？课件出示： 笔 算 ：54×7＝ 12×23＝ 21×45＝ 1.2 合作探究 学习新知 1. PPT 出示例 6 情境图画，这是一幅青蛙捉害虫的情境图，根据两只青蛙的对话，你能解决它们的问题吗？ 2. 列出算式：指名学生口答“这只青蛙 25 天吃多少只”的算式，根据学生的口答，教师板书：34×25＝（ ）只。 3. 尝试竖式计算。 (1) 学生独立用竖式计算 34×25 的结果，算完之后和同桌交流计算的过程， 先算什么？再算什么？然后算什么？用自己的话说说在计算时应该注 意什么？ (2) 打开课本第 9 页，把自己的计算过程与书本中的竖式计算过程进行对比，看看自己做法是否正确。同时完成课中“□”的填空，如下所示： 第一步是谁和谁的积，表示什么呢？ 第二步是谁和谁的积，表示什么呢？ 最后这 850 表示什么？ 4. 引导学生构建计算方法。 (1) 讨论：怎样笔算两位数乘两位数？ (2) 交流汇报，小结计算方法。 小结：两位数乘两位数的笔算： 1. 先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末位与第一个因数的个位对齐。 2. 再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位与第一个因数的十位对齐。 3. 然后把两次乘得的积加起来。 5. 议一议。 （1）两位数乘两位数，积可能是几位数？ （2）怎样笔算 79×80？ 学生可能有以下两种算法： 组织学生讨论哪种方法简便些，再算几道类似的题目。 1.3 课堂活动 1.4 拓展练习 1. 连线。