2021届高考：高中物理核心素养与考点解读

高中物理核心素养与考点解读 第一部分：核心素养 1.核心素养以培养“全面发展的人”为核心 “核心素养”，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。--北师大课题组的研究结果。用一副图来清晰展示 从图中可以看出全面发展的人分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面； 综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养； 具体细化为国家认同、理性思维等十八个基本要点。 这些素养是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养，其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。 2.核心素养与三维目标之间关系 我国的基础教育课程改革走过了从“双基——基础知识、基本技能”到“三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的转变，新一轮的高中课程改革是在“三维目标”的基础上提出以“核心素养”来统领。  打个比方，落实“双基”是课程目标1.0版，三维目标是2.0版，核心素养就是3.0版。实际上，核心素养也属于知识、技能和态度等方面的综合表现，是知识、能力、态度与价值观等方面的融合。核心素养是对国家教育总体目标的具体化，是高中课程体系和各学科教学目标制定的依据。核心素养可以更好地纠正过去教育的偏差，比前一轮课程改革提出的三维目标更适合当今社会的发展。 3.物理核心素养: 物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的重要构成。 物理核心素养主要由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面构成。 （1）物理观念 “物理观念”是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识；是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华；是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。 “物理观念”主要包括物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等要素。 （2）科学思维 “科学思维”是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式;是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程;是分析综合、推理论证等方法的内化;是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判、检验和修正，进而提出创造性见解的能力与品质。