5.黄河颂-【随堂1+1】2020-2021学年七年级语文下册教学课件（部编版）

七年级语文人教版（下）　 5.黄河颂 教学目标 教学重点和难点 1.理解诗歌内容，以及诗歌赞颂中华民族伟大精神的主旨。 2.品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。 3.掌握本文借物抒怀的写法。 4.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情、培养爱国情怀。 【重点】有感情地朗读课文，品读歌词中的语言。 【难点】感受诗歌中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生的爱国主义情操。 一、情景导入 黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，它 孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱兴衰。古 往今来吟唱黄河的篇章可谓多矣。李白有诗云“君不见黄河 之水天上来，奔流到海不复回”“黄河落天走东海，万里写 入胸怀间”。王之涣有诗云“黄河远上白云间，一片孤城万 仞山”“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层 楼”。王维有诗云“大漠孤烟直，长河落日圆”。今天老师 将带同学们一起学习一首写黄河的现代诗——《黄河颂》。 【背景介绍】 二、自主预习案 本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》（解放军文 艺出版社2000年版）。1938年，抗日烽火燃遍中国大地，诗人随 军行进在黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士，他 感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是1939年诗 人到延安后，创作了篇幅与规模宏大的组诗《黄河大合唱》。 【走近作者】 光未然，原名张光年，湖北光化县人。 1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的 组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行 全国。《黄河大合唱》共有八个乐章，诗中 雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一 幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画 黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的 真实场面。 二、自主预习案 【字词梳理】 1.给加点字注音。 澎湃( ) ( ) 狂澜( ) 浊流( ) 屏障( ) 哺育( ) 九曲连环( ) 气魄( ) 山巅( ) 2.根据拼音和组词写出汉字。 二、自主预习案 pénɡ pài lán zhuó pínɡ bǔ qū pò diān 蓝 篮 拜 湃 澜 斓 嶂 幛 障 • • • • • • • • • 【字词梳理】 3.根据解释写出词语。 （1）形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。 （ ） （2）巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 （ ） （3）喂养，也比喻培养。 （ ） （4）生长；产生。（多用于抽象的事物） （ ） （5）曲折流转。 （ ） 二、自主预习案 澎湃 狂澜 哺育 滋长 宛转 摇篮（黄河养育了中华民族），屏障（黄河保卫了中华民族）、臂膀（黄河还将激励着中华民族）。三个“啊！黄河！” 【朗读课文 整体感知】 （1）请按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次。 ［交流点拨］ （2）作者站在高山之巅望黄河，“望”统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象？ ［交流点拨］ （3）作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分三层意思的提示性的句子是哪几句话？ ［交流点拨］ 二、自主预习案 绘黄河——颂黄河——学黄河 “黄河滚滚……南北两面。”作者为我们描绘了一幅波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。 三、合作探究案 【文本探究】 1.诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？ ［交流点拨］ 2.全诗分成朗诵词和歌词两部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ ［交流点拨］ 诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。 内容是了解黄河精神；伟大坚强。作用是引出下文的颂歌。 三、合作探究案 【文本探究】 3.诗歌描写了黄河惊涛澎湃的磅礴气势，为什么最后一段要与中华儿女联系上呢？ ［交流点拨］ 4.全诗表达了诗人怎样的感情？ ［交流点拨］ 号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。诗歌最后道出的是作者的写作目的。 诗人借歌颂黄河，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 【文本解读】 4.请按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次并概括层意。 5.作者站在高山之巅望黄河，“望”统领