第10课 开发海洋·畅想未来 课件+视频-2020-2021学年岭美版七年级美术下册

开发海洋·畅想未来 世界环境日 世界环境日是哪一天? 世界环境日为每年的6月5日，它的确立反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了人类对美好环境的向往和追求。它是联合国促进全球环境意识、提高政府对环境问题的注意并采取行动的主要媒介之一。 1. 海洋开发知识 2.“移居海洋”想象画创作步骤与方法 1.海洋开发知识 海洋开发：指人类对海洋资源的开发利用。 1.海洋开发知识 海洋资源都有哪些呢？ 如：太阳能、风能、潮汐能、矿产能源、水产品等等 未来的海洋城市 2.“移居海洋”想象画创作步骤与方法 1.构思选题 2.构图定稿 3.选择合适表现手法绘画 4.修改调整、完成作品 -------思维发散导图： “移居海洋”畅想 移居海洋 生活 工作 娱乐 学习 工作室 衣 住 行 衣服 体育馆 博物馆 游乐场 动物园 教室 操场 教师 图书馆 工厂 科研室 办公室 商场 构图定稿： 主题突出、构图饱满、有主次 表现方式： 水彩画、卡纸雕刻画、蜡笔画、电脑绘图、等 练一练： 以“移居海洋”为题，选择喜欢的表现手法，创作一幅想象画。作品规格为A4纸大小。 什么是鱼？ 鱼: 是一种变温的水生脊椎动物，它们绝大多数用鳃呼吸，以鳍帮助运动和维持身体平衡，有发达的脑颅和咽颅，体多被鳞片，鳔多存在。 有些动物，虽然称之为“鱼”，但却不是鱼。如： 鲸鱼——哺乳动物 鳄鱼——爬行动物 娃娃鱼——两栖动物 星鱼——棘皮动物 墨鱼——软体动物 1、纺锤型： 最普通的体型，其体轴比例为头尾轴＞背腹轴＞左右轴。 2、侧扁型： 背腹轴相对增加而左右轴更短。其游泳能力不如纺锤型的鱼类。 3、平扁型： 背腹轴特别短而左右轴特别长。行底栖生活，行动较迟缓的鱼类属于这种体形。 4、棍棒型： 头尾轴延长，背腹轴和左右轴都很短，身体呈棍棒状。 特殊体型： 海马 刺鲀 外形： 鱼类身体分为头、躯干和尾三部分。没有颈部，这是与陆生脊椎动物的区别之一。 头和躯干的分界线：鳃盖后缘或最后1对鳃裂。 躯干和尾的分界线：肛门或臀鳍的起点。 鱼的形态： 大卫·威斯纳 课堂总结： 想象画创作步骤与方法： 1.构思选题 2.构图定稿 3.选择合适表现手法绘画 4.修改调整、完成作品 　感谢观看 $《开发海洋畅想未来》教案 学习目标: 1.知识目标：本课教学内容以海洋为题材。从海洋相关资料的收集、欣赏到萌发创作的激情，体会到创作的艰苦。  2.能力目标：学生在创作过程中学会把现实的美和心中的美变为艺术的美的，同时增强环保意识。 教学重点： 启迪想象思维、探索未来海洋，既要有严谨的科学态度又要有异想天开的创新精神。 教学难点： 如何使画面立意新颖、表现大胆。 教学过程： 一、课堂引入：  设置疑问：“移居海洋”是人类未来的目标，很多科学家正在设计描绘前所未有的智能化“人造海岛”、“海上城市”、“海底世界”、“海洋农场”等，这样人类才能更充分地利用太阳能、风能、潮汐能等多种资源。有些海洋工程已开始实施，这些宏伟的蓝图在不久的将来就会实现。请同学们想一想，未来的海洋会是什么样的？  二、课堂发展：   1、展示电脑课件  在背景音乐的渲染下，创设一种超越时空的未来海世界奇妙景观，激发学生的学习兴趣。（提示：人类在发展，因此对未来海洋的设想没有穷尽，那么你是怎样想象的呢？）  2、采用小组合作的形式进行讨论  让每一位同学都把自己对未来海洋的畅想用语言描绘出来。在学生描绘过程中，穿插不同形式的海洋科幻画作品欣赏，让学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，全方位地开发学生的创造潜能。  课件展示：热情的海洋宝宝诚邀我们一起去畅游，看看它去过的地方给我们留下了什么印象？ 3、带着问题思考：  （1）我们的地球是太阳系中唯一的一颗蓝色、有生命的星球，你知道这是为什么吗？   （2）我们身边的大海如诗如梦、如此美丽富饶，我们心目中的大海又如何去表现呢？  （3）未来海世界一直是人类依靠高科技向海要空间、向海要资源的理想目标，未来海底的人类新家园与现在比较，有什么不同之处？ （4）尽管大家对未来的海洋世界想象的如此美丽，可是你们知道当今的海洋状况吗？  （5）在广东，许多昔日曾是海洋生物摇篮、鸟禽栖息乐园的海湾、河口、沿岸海域和内陆江段，不仅80％受到破坏，不少地方还成了排污纳垢