第3单元 9．阿长与《山海经》-【随堂1+1】2020-2021学年七年级语文下册导学案课件（部编版）

第三单元 9．阿长与《山海经》 随堂 1+1　 语文　七年级　下册 • R　 * 第一课时　随堂精练 1．请给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 诘问( jié ) 惧惮( dàn )　　 惊骇( hài ) 掳掠( lǔ ) 震悚( sǒnɡ ) 疮疤( chuānɡ ) 孤shuānɡ( 孀 ) pī( 霹 )雳 渴mù( 慕 ) huánɡ( 惶 )急 疏lǎn( 懒 ) 憎恶( wù ) 志 致 绌 拙 僧 憎 拇 姆 2．下列各项中均有一个错别字，请找出改正。 A．守寡　精志　和蔼　咒骂　规矩　 改为 B．郑重　恭喜　粗绌　哀悼　耐烦　 改为 C．淡薄　掳去　玩耍　僧恶　谋害　 改为 D．顽皮　倘使　佩服　絮说　保拇　 改为 D 3．下面加点成语运用不当的一项是(　　) A．那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 B．大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。 C．仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ D．“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重其事地说。 饶舌多事 对“我”管教严，喜欢告状 淳朴、善良、迷信 4．说说下列语句分别表现了长妈妈什么样的性格特点。 (1)最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。(　 　) (2)又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。(　 　) (3)元旦早晨塞福橘；她懂得许多规矩。(　 　) 5．仔细品味下列语句，说说其表达效果。 (1)我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 运用比喻，形象地表现了“我”当时接到书时的震惊和感激的情态，强化了“我”的出乎意料。 (2)仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 抒情，表达作者对阿长的真挚的感激怀念之情。它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对善良人的衷心祝愿。 欲扬先抑 6．整体感知。 (1)课文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写的是哪件？ 课文围绕阿长写了：“切切察察”的毛病，摆成“大”字的睡相，令人厌恶的种种规矩，关于“长毛”的故事，给我买《山海经》。其中重点写的是买《山海经》一事。 (2)在围绕阿长所写的以上事情中，作者的感情发生了怎样的变化？从这些事中可以看出阿长是一个怎样的人？ 作者的感情变化：憎恶——讨厌——不耐烦——空前的敬意——敬意淡薄至完全消失——产生新的敬意——感激不尽。阿长是一个黄胖而矮、没有文化、粗俗、迷信、不幸但又善良、具有伟大神力的劳动妇女。 (3)本文选材精当，重点突出，运用 的手法更突出了对长妈妈的深沉思念。 震悚 产生新的敬意 读“大概是太过于念念不忘了”到“最为心爱的宝书”。完成下列题目。 7．根据提示概括“我”的心理变化。 轻视→ → 8．“我”为什么把阿长送的《山海经》看作“最为心爱的宝书”？ 《山海经》是“我”渴慕已久、念念不忘的书，它承载着阿长对“我”的关爱和“我”对阿长的敬意。 9．“这又使我发生新的敬意了”一句中的“这”指代什么？ “这”指代上文阿长为“我”买《山海经》的事。 10．如何理解“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”这句话？ 这是作者的议论，表明了“我”对阿长的感激和尊敬的心情。 阿长(长妈妈) 藤野先生(藤野严九郎) 范爱农 第二课时　课外迁移 11．八(1)班开展以“阅读《朝花夕拾》，传承经典”为主题的综合性学习活动，请你参与，完成下列任务。 (1)【人物再现】根据句子写出相应人物。 【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！“她”是 。 【乙】在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。“他”是 。 【丙】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对……“他”是 。 ② ③ 五猖会 无常 (2)【图画配文】下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅图。根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。 选择 和 ，篇名分别是《 》和《 》。 (3)【阅读感受】请用一句话写出你读《朝花夕拾》的感受。 示例：读鲁迅的《朝花夕拾》，让我感受到了作品的温馨和理性。 那个春天，很暖 章月珍 ①女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天买菜做