第1单元 2．说和做——记闻一多先生言行片断-【随堂1+1】2020-2021学年七年级语文下册导学案课件（部编版）

第一单元 2．说和做 ——记闻一多先生言行片断 随堂 1+1　 语文　七年级　下册 • R　 * 第一课时　随堂精练 1．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 臧克家( zānɡ )　　 弥高( mí )　　 qiè( 锲 )而不舍 炯炯目光( jiǒnɡ ) 目不窥园( kuī ) 兀兀穷年( wù ) 沥尽心血( lì ) 无暇( xiá ) 赫然( hè ) qián( 潜 )心贯注 心会神nínɡ( 凝 ) 迥乎不同( jiǒnɡ ) 一反jì( 既 )往 慷kǎi( 慨 ) 气冲斗牛( dǒu ) 沥 衰 宵 裁 2．标出下列各组词语中的错别字，并在后面的括号内加以更正。 (1)赫然　衙门　仰之弥高　呕心枥血(　　) (2)哀微　高标　目不窥园　兀兀穷年(　　) (3)通霄　卓越　望闻问切　气冲斗牛(　　) (4)澎湃　独栽　心会神凝　迥乎不同(　　) B 3．对下列各句所用修辞手法分析正确的一项是(　　) (1)“人家说了再做，我是做了再说。” (2)闻先生大骂特务，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” (3)他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。 (4)他，是口的巨人。他，是行的高标。 A．引用　反复　拟人　排比 B．对比　反复　比喻　比喻 C．对比　引用　拟人　比喻 D．引用　引用　比喻　排比 叙述 描写 抒情 议论 4．写出下列句子分别使用了什么表达方式。 (1)作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。( ) (2)他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。( ) (3)饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。( ) (4)闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。( ) 5．写出下列各句中“说”字的含义。 (1)“人家说了再做，我是做了再说。” 对外宣传，让人知道。　 (2)别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。 发表言论。　 (3)他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ 参加演说，为民主欢呼。　 6．词句赏析。 (1)他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 这句话表现了闻一多决心以李公朴先生为榜样，前仆后继，誓与反动派拼死一战的英勇气概。　 (2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 这是一个比喻，是指闻一多先生努力寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。　 7．整体感知。 (1)文章围绕闻一多作为学者和作为革命家两个方面写了哪几件事？ 围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、“古典新义”；起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威等几件事。　 (2)闻一多前期和后期思想品格上有什么变化？前后的“说”和“做”矛盾吗？ 闻一多先生前期潜心学术，后期则投身于民主革命，前后期的差别反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。因此前后不矛盾。　 阅读从“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。”到“他，是口的巨人。他，是行的高标。”回答问题： 8．选文①、②两段起什么作用？ 起过渡或引下文的作用。　 9．课文善于用典型的语言和神态表现人物性格，请从选文中选出相应的语句。 语言：你们站出来！你们站出来！神态：昂首挺胸，长须飘飘。　 10．“你们站出来！你们站出来！”和“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多先生的什么特点？ 这些话语义正词严，声震天地，体现了闻一多先生英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心和对敌人的蔑视。　 11．“他，是口的巨人。他，是行的高标。”这句话该如何理解？这句话在文中有什么作用？ “口的巨人”意味着闻一多为正义、民主、自由大声疾呼，“行的高标”意味着闻一多勇于牺牲，随时准备为民主、为革命献出生命，视死如归。作用：总结全文，表现闻一多先生言行一致的高尚人格。　 爱国 第二课时　课外迁移 12．请阅读朱自清悼念闻一多先生的一段话，回答问题。 他有着强大的生命力，常跟我们说要活到八十岁，现在还不满48岁，竟惨死在那卑鄙恶毒的枪下！有个学生曾瞻仰他的遗体，见他“遍身血迹，双手抱头，全身痉挛”。唉！他是不甘心的！我们也是不甘心的！ (1)“他是不甘心的！”这句从侧面表现了闻一多先生的 精神。 (2)“我们也是不甘心的！”这句话应如何理解？ 表达了对闻一多先生“壮志未酬身先死”的惋