第八单元（教案）-2020-2021学年五年级语文下册 《新征程》（部编版）

第八单元 21.杨氏之子 【教学内容】 教科书 P108 内容。 【教学目标】 1. 正确、流利地朗读课文并背诵课文。 2. 借助注释理解课文内容。 【教学重点】 1. 借助注释理解课文内容。 2. 体会杨氏之子的聪慧幽默。 【教学难点】 感受文言文语言的魅力。 【教学过程】 一、读题解题，简介背景 1. 导入揭题，解题。 （1）师：同学们，我们积累的许多经典名句都是出自文言文。今天，我们就来学习一篇完整的文言文──杨氏之子（板书）。齐读课题。 （2）师：明白题目的意思吗？（“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。那“杨氏之子”的意思就是——姓杨人家的儿子。）“你贵姓”可以回答氏之子或之女。学着课题的样子与同桌相互交流。 2. 介绍《世说新语》。（这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。分上中下三卷，共 36 篇。《杨氏之子》是第二篇里的一个小故事。） 二、初读课文，读通课文 1. 师：这是我们这学期学习的第二篇文言文，自由读一读，看看跟我们现在的文章有什么不一样？出示课文。 2. 师：很多人都觉得文言文很难读，很难懂。其实“书读百遍其义自见”。“读”是学文言文的诀窍。请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。 3. 师：谁来挑战一下？指名读。相机评价。重点指导朗读：“孔指以示儿曰”“为设果”“儿应声答曰”（两个多音字：为、应）“未闻孔雀是夫子家禽”（理解：家禽）。 4. 师：读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。老师范读，大家认真听。再指名读。全班齐读。 三、研读全文，理解意思 师：学习文言文光会读还不行，还要弄懂字里行间的意思。 （一）理解：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。句意：梁国有一个姓杨的孩子才九岁，非常聪明。 1. 师：从这句话中，大家知道了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小，对不对？ （板书：聪惠）“聪”的意思是——聪明，“惠”的意思是——智慧。 2. 师：“惠”是通假字，同“慧”。你从哪儿看出来的？（看注释。）师讲述通假字的原因。 3. 师：“非常”是原文中哪个字的意思？（甚。）我们班这位女同学非常可爱，可以说是——甚可爱；她朗读的声音非常动听——甚动听。这位男同学长得非常非常非常帅——甚帅。一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。 （二）研读：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 1. 师：故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？（孔君平。）知道孔君平是谁吗？ （师插入孔君平的资料，学生齐读，丰富课堂内容。）孔君平是当时的庭尉，相当于现在的法庭庭长。孔君平来干什么呀？（孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。） 2. 师：这句话中哪个字的意思是“就，于是”？（乃。）那“诣”字的意思是？（拜访。） 3. 师：你来读读这句话，你读明白了什么？从哪儿看出来？为什么？ 4. 师：一个九岁的孩子就能出来接待客人，足见这个孩子也真了不起啊。全班齐读这句话。 （三）研读：为设果，果有杨梅。 1. 师：父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子是怎么接待客人的呢？（杨氏子为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。） 2. 师：这里并没有写是杨氏子为孔君平设果，你是怎么知道的？ （因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲，所以应该是杨氏子为孔君平设果。） 师：这是待客之道。你真会读书！文言文的语言表达十分精炼，表达的时候跟我们现代文可不一样，像这一句就省略了主语，叫承前省略。理解的时候我们就要联系上下文的意思做一些补充。这种方法我们现在也经常在用，叫联系上下文。 师：从这句话中，你还可以读出什么？（杨氏子热情招待客人。）哪里看出来？ 师：嗯，客人来了，赶紧端出水果。端出多少水果？就一种吗？哪里看出来？ （不仅一种，“果有杨梅”，水果中有杨梅可以看出来。） 杨氏子真是热情好客的孩子，端出了好多的水果。 （四）研读：孔指以示儿曰： “此是君家果。”儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽。” 1. 师：谁来说说这两句话的意思？（孔君平指着杨梅给杨氏子看，说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有听说过孔雀是您家的鸟。”） 2. 师：说得真好。能具体说说“曰”“此”“应声”“未闻”“夫子”等字词的意思吗？（生回答） 3. 师 : 你听懂了孔君平的言外之意了吗？（可追问：为什么单单指着杨梅说，不说其他水果呢？） （孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的孩子。） （板书 : 杨梅 杨家果） 4. 师：你真聪明，一下就听明白了。可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？ （听出来了，杨氏子也拿孔君平的姓反驳。） 5. 师：这一招在兵法上叫以其人之道，还治其人之身。 （板书：孔雀 孔家禽） 6. 师：再自由读读。想想杨氏子的言外之意是什么呢？可以借助板书来说说