六年级下册心理健康教案-第二十三课 创新思维训练—激活大脑｜北师大版

教 案 课题 创新思维训练—激活大脑 授课时间 课型 新授 授课年级 小学六年级 设计理念 中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新思维和实践能力……”《基础教育课程改革纲要》（试行）指出：“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有初步的创新精神、实践能力……”由此可见《决定》和《新课改》都将培养学生的创新思维作为实施素质教育的重要内容和重要目标。 小学高年级学生思维发展十分活跃，是个体思维发展的重要阶段，其主要特点是：1、形式逻辑思维逐渐发展并趋向成熟的同时，辩证逻辑思维出现、形成和较快发展且逐渐占优势；2、创新思维与再生思维同步发展。其中，创新思维所要解决的问题是人类认识未解决的，并且是具有社会价值的。而对小学高年级学生进行创新思维的训练不仅有助于其创新思维的发展，同时也同其它思维形式相互渗透，共同促进，达到各种思维形式共同发展的目的。 因此，本节课的设计理念在符合国家相关文件的指导方针的同时，结合小学高年级学生思维发展特点。在对学生开展有计划的思维训练系列课程中，科学的进行创新思维训练不仅。这可以对其创新思维的发展起到良好的促进作用，对其学习和生活产生积极的推动作用，也为国家培养高素质、高水平创新型人才打下坚实基础。 教学目标 知识 与 技能 1. 学习和了解创新思维的概念和特性； 2.通过训练，促进学生创新思维能力的发展。 过程 与 方法 讲授、互动、讨论、竞赛 情感 与 价值观 激发学生对创新的探索与兴趣，促进学生创新思维能力的培养，并将这种能力应用到日常的学习生活中去。 教学准备 教学PPT、地球仪、纸杯、白开水、剪刀、白纸等 重点难点 重点：创新思维的概念、特性。 难点：通过创新思维训练，促进创新思维能力的发展，能够学以致用。 教学环节（教学过程） 教师活动 学生活动 设计意图 一．课程导入 转动地球仪，在地球仪上任意指出一个国家（地区）进行提问。提问形式如下： 1、 地球仪转到俄罗斯：提到俄罗斯这个国家，能够联想到什么？答案越多越好。 例如：寒冷、红军、大咧巴面包…… 2、 地球仪转到南非：提到南非这个国家，大家依次往下进行联想。 例如：南非→钻石→财富→马云…… 二．教学过程 1、掌握创新思维的概念 创新思维：为解决实践问题而进行的具有社会价值的新颖而独特的思维活动。 2、掌握创新思维的特性 变通性（又称灵活性） 流畅性（又称非单一性） 新颖性（又称独特性、求异性） 3、训练和培养创新思维能力 训练1：杯子取水 这是一个装满水的杯子，请你在不倾倒也不打碎杯子的情况下，取出杯中全部的水。 参考答案：用吸管将水吸出来；用海绵吸干；用吹风机吹干；在太阳下晒干。 学生积极思考、合作学习。 学生深入探究，合作学习。 学生合作探究，在互动和操作中探索，训练创新思维能力。 通过课程导入活动，激发学生思考，选择有创新性的答案，引出本课主题。 通过讲解，重点掌握创新思维的概念及特性。 通过训练，促进学生创新思维能力的发展，激发对创新的探索和兴趣。 训练2：剪纸穿人 通过剪裁的方式，使人可从以一张A4纸中穿越过去。 注意：剪裁过的纸张应呈环状，不得断裂，亦不能使用胶水等工具粘合。 三．交流与分享 以小组讨论的方式，让学生对本节课所学知识进行交流，分享收获和体会。 四．总结与提升 对本节课所学知识进行总结与提升，再次强调本节课重点和难点，并在此基础上进行提升。 五．课后作业 作业：请为学校“心理健康活动月”设计活动标志或宣传海报！ 学生分小组交流体会，分享心得。 学生深入思考，总结提升。 学生课后完成作业。 通过交流与分享，激发学生对创新思维的积极情感与兴趣。 提升巩固本课所学知识。 通过课后作业，促进学生复习巩固，加深理解，学以致用。 $