12.《祝福》课件设计-2020-2021学年高中语文必修下册部编版（2019）

鲁迅 【教学目的】 1.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3.体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 4.注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。 祝 福 第一课时 学习目标： 1、掌握小说鉴赏的基本方法。 2、理清《祝福》的情节。 （1）小说的定义 小说，是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 小说三要素：人物、环境、情节 文体简介： （1）情节结构：序幕—开端---发展---高潮--- 结局---尾声 情节作用：揭示人物性格，表现主题。 (2)人物刻画： 直接描写：语言、肖像、行为、心理描写。 侧面描写：环境描写，细节描写 (3) 小说环境: 1、自然环境：交代人物活动时间、地点、景 物,起烘托气氛，表现人物情感的作用。 2、社会环境：交代时代背景。 鲁迅(1881～1936)，原名周树人。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。 小说集：《呐喊》《彷徨》 历史小说集：《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》又名《旧事重提》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》《坟》《热风》等十五部 背景及时代意义: 　　 《祝福》写于1924年2月7日，是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇。 ２０世纪２０年代，正是中国新文化运动的发展时期．新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻止中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想．妇女则是封建思想的最大受害者．鲁迅选择妇女题材，是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒． 自学指导： 1、学生复述小说的大体情节，整体把握文章内容。 2、弄清小说中祥林嫂这个人物活动的地点？及在这些地 点祥林嫂作出了怎样的行为？ 3、本文的记叙顺序是什么？这样的叙述有什么作用？ 学生自学，教师巡视 检测自学效果 引导更正，指导运用 阅读全文，思考下列问题： 检测字音： 寒暄 送灶 陈抟 朱拓 荸荠 门槛 咀嚼 渣滓 炮烙 窈陷 草窠 蹙缩 歆享 牲醴 唾弃 蹒跚 一瞥 驯熟 俨然 醉醺醺 xuān zào tuán tà bíqi kǎn jŭjué zǐ páoluò yǎo kē cù xīn lǐ tuò pánshān piē xùn yăn xūn 教师引导更正: 祥林嫂活动的地点 鲁镇 卫家山 贺家墺 鲁镇 祥林嫂在不同地点作出的行为： 鲁家： 受雇做佣 卫家山：被迫改嫁 贺家墺：丧夫失子 鲁镇： 寄身旧主 鲁家： 被逐沦为乞丐 鲁镇： （祝福之夜）凄然死去 小说情节概括之法： 理论：特定人物在特定地点特定的 时间所做的特定行为。 方法：特定地点（或特定时间）+ 特定人物（主人公）+特定 的行为 本文故事情节： 开端： 鲁家做佣 发展：（卫家山）被迫改嫁 （贺家墺）丧夫失子 （鲁镇） 重投旧主 高潮：（鲁四爷家）被逐为乞 结局：（祝福之夜）凄然死去 采用倒序有什么作用？ （1）结构上:把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，增强了文章的吸引力。 （2）内容上：把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。 祝 福 第二课时 学习目标： 1、把握人物形象。 2、学习塑造人物的方法。 自学指导（一）： 1、文中共几次写到了祥林嫂的肖像，这几次肖像有何变化？作者这样刻意着笔于祥林嫂的肖像是为了什么？ 2、为什么作者不厌其烦地写祥林嫂自述儿子阿毛之死？ 3、文中用了很多动作描写，试用“祥林嫂再到鲁镇”这部分为例，说说这些动作刻画了祥林嫂怎样的形象？ 学生自学，教师巡视 教师引导更正 1、祥林嫂的三次肖像描写 衣着打扮 脸 色 眼 睛 精神状态 初到鲁镇 再到鲁镇 死前相遇 1、祥林嫂的三次肖像描写 衣着打扮 脸 色 眼 睛 精神状态 初到鲁镇 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心 脸色青黄，但两颊还是红的 顺着眼 做工毫不懈怠，反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了 再到