2020～2021学年部编版历史七年级下册第二单元第11课元朝的统治教案

第11课 元朝的统治 【教学目标】 知识与能力 知道元朝的疆域范围；了解元朝形成的新民族－回族；归纳忽必烈确立君主专制中央集权制度的措施；掌握元朝管辖澎湖、琉球、西域、西藏的机构。 过程与方法 通过学生观察《元朝疆域图》，认识到当时行省管辖的范围，基本奠定了现在各省的区域划分，元朝以后各时代都基本延袭了“省”的称呼和机构设置。 情感态度与价值观 通过元朝加强对西藏、台湾地区的有效管辖，启发学生认识到西藏、台湾地区自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分，培养学生的爱国主义情怀。 【重点难点】 教学重点：元朝的疆域；行省制度；元朝对边疆地区的管辖。 教学难点：行省制度的影响。 教学过程 一、导入新课 （多媒体展示白塔寺）大家知道，我国有56个民族。在这些民族中，有一个少数民族叫做蒙古族。同学们知道“元朝的建立”与“蒙古族的兴起”有何联系？这个朝代在我国历史上有哪些重要贡献？现在，我们带着这些问题来学习新课《元朝的统治》。 2、 新课讲授 (一)元朝的疆域和民族交融 1. 教师讲述：元朝的基本情况。 （多媒体展示元朝疆域图） （元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝疆域北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。元朝的版图是我国历史上最大的） 2.教师提问：元朝形成的新民族是什么？ 学生读教材整理出：边疆各族大量迁入中原和江南；原先进入黄河流域的契丹、女真等族，已经同汉族没有什么区别；形成新民族-回族。 3.老师提问：这么大国土，元朝是如何管辖它的呢？接下来我们来学生第二节。 (二) 行省制度 1.（多媒体展示问题：元朝建立行省制度的背景）学生读教材整理出元朝建立行省制度的背景 答案提示：元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，逐步确立了君主专制的中央集权制度。 2.学生分组讨论忽必烈确立君主专制中央集权制度的基本内容。 提示：①.在中央：由中书省掌管全国的行政事务；设枢密院负责全国的军事事务；设御史台负责监察事务。 ②.地方：设立行中书省，在行省之下，继承前代的制度。“行省制度”在历史上影响深远。 3.（多媒体展示元朝的政府机构设置简图）教师讲述：中书省的古今对比 （元朝的中书省相当于当今中国的中央人民政府（即国务院），管理全国行政事务；在当时，大都及其周围地区（河北、山东、山西、内蒙古的一部分及天津）由中书省