第9课 近代中国经济结构的变动 同步教案-2020-2021学年人教版高中历史必修2

第九课 近代中国经济结构的变动 课标要求 《普通高中历史课程标准（实验）》：“简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。” 《普通高中历史课程标准（2017年版）》：“认识列强侵华对中国社会的影响；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。” 教材分析 《近代中国经济结构的变动》是人教版高中历史必修二专题三《近代中国经济结构的变动与资本主义的发展》的第一课，同此前两个专题及必修一《鸦片战争》联系紧密，并揭开第十课民族资本主义曲折发展的序幕。 封建土地私有制下，小农经济的封闭性和封建制度的腐朽与桎梏，导致明清时期资本主义萌芽出现后未能冲破旧的封建生产关系，致使中国在近代西方工业文明冲击下渐次脱离、落后于世界潮流。面对自然经济瓦解所致封建统治经济基础的动摇，封建政府在一系列努力中探索挽救专制统治的措施，引出洋务运动的发生和民族资本主义的诞生。故而本课实质分析的是鸦片战争中列强的入侵给中国社会经济带来的巨大影响，而经济结构变动必然引起政治制度、阶级关系、思想文化、社会生活等变化，所以本课在中国近代史占有重要地位。 教学过程中，教师应引导学生从两方面对本课的建构：一是近代中国经济由自然经济、外国资本主义经济、洋务运动中的近代工业、民族资本主义经济等构成；二是中国近代工业的曲折发展，逐渐卷入世界资本主义世界市场的整体图景——自然经济逐渐瓦解，但仍占统治地位；外国资本主义经济势力的不断扩充；洋务派开始创办近代工业；中国民族资本主义产生并发展，中国开始融入世界资本主义市场。 学情分析 经此前学习，高一学生对鸦片战争具体史实和中国传统经济基本结构及其特征已有一定了解，但因学生学习方法及历史思维的不足，难以构建相关历史事件的联系性，故而教学过程中应强调近代中国经济结构变动的时序性、特定性，引导学生构建知识结构图。 教学重难点 重点：中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景 难点：洋务运动的评价 教学目标 1. 识记近代中国经济结构变动原因和洋务运动具体史实，理解洋务运动的双重影响与实质，探究列强对中国的侵略、洋务运动与中国民族资本主义产生之间的关系。 2. 通过分析、讨论教材图文资料，引导学生思考近代中国经济结构变动的具体表现。 3. 引导学生认识到列强入侵打断中华民历史发展进程、破坏传统经济结构