专练10 世界历史活动探究题15题-2021年中考历史总复习之世界史考点必杀400题

2021年中考历史总复习之世界史考点必杀400题 专练10 世界历史活动探究题15题 （基础）1．（2021·黑龙江七台河市·九年级期末）阅读下列材料，进行相关问题的探究。 材料一 号召大家信仰唯一的神“真主”安拉，说自己是“真主”的使者。 材料二 “救世主”叫人忍受苦难，死后可以进入天国。 材料三 宣扬因果报应，提倡禁欲修行，主张众生平等。 （1）上述三则材料的观点分别属于哪种宗教？ （2）对阿拉伯半岛统一起促进作用的是什么宗教？你知道该宗教的创始人、创始地点吗？ 材料四 阿拉伯人善于学习各国有用的东西，他们吸取了希腊、波斯、印度和中国的文化，并发扬光大。 ——《世界中世纪史》 （3）从材料四中可以看出，阿拉伯人有什么特点？试举一例加以说明。 材料五 乔治﹒萨顿说“拉丁文化是西方的，中国文化是东方的，而阿拉伯文化却两者兼备。” （4）你是否赞同乔治﹒萨顿的观点？并说明理由。 （重点）2．（2021年预测）民主、法制建设随着时代进步不断完善，欧洲文明古国为近代民主、法制的产生与发展奠定了基础，阅读材料，回答问题 探究一（民主篇） 材料一：“我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。在解决私人争执的时候，每个人在法律上任何人都是平等的，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。 ——修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》 （1）材料一中“我们的制度”是指什么？你同意材料中的观点吗？请说明你的理由。 探究二（法制篇） 材料二：法典仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”，还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。 （2）材料二中的“法典”指的是哪一部法典？对欧洲法制进程发展有什么影响？ 探究三（感悟篇） （3）结合上述材料和所学知识，你认为古代民主和法制在本质上的共同之处是什么？ （重点）3．（2021年预测）专题性研究是历史学习的重要方式。某历史兴趣小组以“古代世界的改革”为主题展开研究，邀请你加入进来。 材料一 我们的政体的确可以称之为民主政体，因为行政权不是掌握在少数人手里，而是握在多数人手中……贫穷也不再是障碍物.称得上是完美无缺的制度。” ——伯里克利 材料二 所谓的封君封臣制，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制。首先是国王将全国土地留下一部分作为王领后，将其余的分授给大封建主，国王成为封君，被分封的人就成为封臣。大封建主在获得土地以后，也将其中一部分划为自己直接经营的领地，其余的则再对中等贵族进行分封，大封建主成为封君，而受封者也成为封臣。这一级受封者也作为封君将部分土地分封给骑士，让其作为自己的封臣。这样，在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。 ——《世界中世纪史》 材料三 在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习。 ——《作坊里的日本》 （1）材料一中伯里克利如何让“贫穷也不再是障碍物”？你认可伯里克利关于“雅典政治制度.完美无缺的制度”的说法吗？简述理由。 （2）材料二中的封君与封臣制度改革最早出现在哪一国家？该国的建立者是谁？根据材料二并结合所学知识，概括出这种制度的特点。 （3）材料三中的“老师”指的是？日本向“老师”学习后进行了哪次改革？举例说明，在这次改革中日本向“老师”学习了什么“先进才智”？ （4）材料二和三反映的改革有何共同点？ （4）材料二反映的是封君封臣制和日本大化改新都是封建性质的改革（或者通过改革都确立了封建制度）。 （基础）4．（2020·江西抚州市·九年级期末）历史课上，围绕“欧美国家的巨变”这一学习主题，某校九（2）班展开了探究活动。 活动一：我看“巨变” 材料一 一六四九年和一七八九年的革命，不只是英国和法国的革命，而是全欧洲范围的革命。这两个革命不是一个社会阶级战胜的政治制度，这两个革命宣布了欧洲新的政治制度。 （1）“一六四九年和一七八九年”，英国和法国在反封建斗争中，发生的重大事件是什么？最终，什么政治制度在欧洲得以确立？ 活动二：我看史料 材料二 我们以这些善良人民的名义和权利宣布：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国：它们解除对于英国国王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。 材料三 第一条 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的……第十七条财产是神圣不可侵犯的权利，……任何人的财产不得受到剥夺。 （2）两则材料分别出自什么文献？各自有何进步意义？ 活动三：我看人