4.4.1 流动的组织——血液 教学设计－2020-2021学年七年级生物下册人教版

教学设计 课题 第四章 人体内的物质运输 第一节 流动的组织——血液（第1课时） 课型 新授课 课时安排 1课时 学校 拉萨市柳梧初级中学 设计教师 宋璐璐 教 材 分 析 《流动的组织——血液》选自人教版《生物学》七年级下册第四章第一节的内容。本节课的主要内容就是血液的成分和血液中各成分的功能。血液是学生在了解了《人体的营养》和《人体的呼吸》之后，对人体内物质运输的深入学习，人体内的物质运输主要依靠血液来完成，本节课是学习人体内物质运输的基础，通过本节课的学习，可以让学生对血液形成一个形象而全面的认识，为后续学习血液的循环、输血、献血奠定了基础。因此，本节课在整个章节里起着承上启下的作用。 学 情 分 析 本阶段的学生对血液已有一定的感性认识，例如，他们知道人的血液是红色的，血液与健康相关，体检或者去医院看病时需要验血等。但血液到底由哪些成分构成，这些成分有什么功能，学生并不是很清楚。因此对于经常遇到的血常规化验单不会进行科学的分析。 教 学 目 标 一、知识与技能 1.通过小组合作和组间分享，能够准确写出血液的组成成分。 2.结合案例，能正确概述血液各成分的功能。 二、过程与方法 1.结合理论知识，解读血常规化验单的主要数据。 2.对三种血细胞功能的了解，学会运用所学知识，分析贫血、发炎和血流不止的原因。 三、情感态度与价值观 1.通过对本节课的学习，学生能够结合本节课的知识分析实际问题，形成关爱生命的意识。 教 学 重 难 点 一、教学重点 血液的组成成分以及各成分的功能。 二、教学难点 结合血液各成分的功能，分析血常规化验单的主要数据等实际案例。 教学过程 【活动导入】欢迎大家来到生物训练营，在现实生活中，来往穿梭的交通运输线为不同地区带去了物资，其实在人体中也有一条这样的运输线那就是血液。本次训练营的任务就是来研究人体内物质运输的载体——血液。所有成员分为8个小组，每个小组将收到一张专属的任务卡，所有小组需要在5分钟内利用教材和任务卡中的资料，来解决任务卡中的问题，随后小组间进行交流和讨论。 学 生 自 主 学 习 学习内容 学习目标 任务一： 1.如果失血过多怎么办？是对病人进行输液还是输血？ 2.血液的组成成分有哪些？ 任务二： 1.为什么血液看起来是红色的？除了红色部分血液中还有其他的颜色吗？