一年级下册音乐教案- 第八课 鼓和号｜湘艺版

（演唱）《鼓和号》教学设计 【教材分析】 《鼓和号》是一首法国儿歌。歌曲为F大调，采用具有舞蹈性节奏的四三拍子。全曲共有四句，四句的节奏完全一致。其中第一、三句在节奏和旋律上完全相同，第一、二句开始模仿鼓号声的象声词“咚哒哒”，使得歌曲更富有童趣。整首歌曲朗朗上口，既富于舞蹈的动感，又增添了一份优雅与从容。 【学情分析】 一年级学生年龄小，活泼好动，稳定性较差，以直观形象思维为主，比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。重点发展其舞蹈、律动的学习，增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 【教学目标】 1.能有表情地演唱歌曲《鼓和号》。 2.能用拍手、跺脚或舞步等不同方式感受、表现歌曲的节拍与乐句。 【教学重点】 能用快乐自信的声音表现歌曲，表现出小鼓号手神气的情绪。 【教学难点】 体会三拍子歌曲的节拍感。 【教学准备】多媒体、钢琴、头饰 【教学过程】 一、音乐律动 播放《杜鹃圆舞曲》，师与生拉成圆圈随音乐律动。 2、 师生问好 三拍子节奏师生问好，生模仿师创编。 X X X ｜ X X X ｜ X - X ｜ X - - ｜｜ 同 学 们 同 学 们 早 上 好 3、 导入 多媒体播放大鼓和小鼓的声音，请同学们做出不同反应，听到声音大的站起来，声音小的蹲下。多媒体播放微课，介绍大鼓、小鼓和号，引出课题。 【设计意图】通过随乐律动、师生问好，让学生初步熟悉三拍子节奏，为歌曲学习及舞步学习打下基础。 4、 新课教授 1.聆听歌曲 （1） 初步聆听歌曲，提问有什么感受？ （2） 身体律动感受音乐。 （3） 加入色块聆听感受音乐的强弱关系，并让学生用自己喜欢的动作表现歌曲。 （4） 教师带领学生按歌曲的节拍与旋律起伏，随乐走一走。 （5） 重放音乐再次随乐走一走，可请学生根据歌曲内容快乐行走，表现小鼓号手神气的情绪，在听到乐句转换时，变换方向行走。 【设计意图】让学生认真聆听歌曲，感受歌曲的情绪。通过身体律动、色块直观的感受歌曲的强弱，进一步了解三拍子强弱关系。 2.学习歌词 （1） 请学生轻轻拍击节奏伴奏，教师读词。 （2） 师带领学生读词，引导学生找到三拍子韵律感。 （3） 师拍手伴奏，生读词。 3.模唱旋律 （1） “bang”模唱旋律，引导学生唱出三拍子强弱关系。 师：下面我们来模仿号的声音唱一唱旋律，请同学们跟着老师用