2020-2021学年岳麓版高中历史选修一 第17课 改革开放的新时代 教学设计

第17课 改革开放的新时代（教学设计） 课标要求：高中历史课程标准未对该部分内容做详细要求。通过该课的学习，完成对必修内容的复习与补充。要达到的教学目的是，要了解新中国的社会主义建设探索的整个过程，既要掌握政治、经济建设的成就，分析其原因，也要总结中国在社会主义建设理论方面取得的突破，突出改革取得的成果。 重难点分析： 重点：改革开放的内容及意义；政治体制改革必要性 难点：经济体制改革的实质；中国的市场经济与资本主义的市场经济的区别 教学资源:多媒体 教学过程： 导课：文化大革命破坏了正常的社会秩序,扰乱了中国的现代化建设.中国共产党十一届三中全会以来,解放思想,拨乱反正,开始了建设有中国特色社会主义的全新事业。 一、从变化看改革开放的成就 （1、由于改革开放的内容学生在必修二中已经详细学习，所以在设计本课时，我首先将改革开放的成就作为首先阐述的内容2、学生阅读文字材料和图表材料后作答，讲师讲解。3、该部分知识考查学生的提取信息、阅读理解、综合概括的能力。） 1、从GDP(国内生产总值)看变化 国内生产总值是指一个国家或地区所有常住单位在一定时期内生产活动的最终成果。它是衡量国家经济状况的重要指标之一。GDP虽然一定程度上能够反映经济增长的总量，但并不能真实地反映出地方在产业结构、能源消耗、收入分配和财富积累等方面的进展。 年代 GDP (亿元) 年代 GDP (亿元) 1952 679 1978 3624.1 1953 824 1980 4517.8 1956 1028 1984 7171 1961 1220 1998 79555 1965 1716.1 2004 136515 1976 2943.7 2007 246619 2、从人均国民收入数据看变化 人均国民收入是一国在一定时期内(通常为一年)按人口平均的国民收入占有量，反映国民收入总量与人口数量的对比关系。人均国民收入水平是衡量一国的经济实力和人民富裕程度的一个重要指标。 3、老百姓日常生活的变化 多媒体展示人们生活在衣、食、住、行方面的变化，引导学生得出人民生活条件的改善，生活水平的提高。 4、观念和意识的变化 多媒体展示图片“时间就是金钱”、竞争意识、职业规划等词语图片，引导学生得出随着经济的发展，人们的思想日益解放。 综合以上信息，